Integración de herramientas digitales para fortalecer la comprensión lectora en Lengua y Literatura
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Date
2025-08-12
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Publisher
MQRINVESTIGAR
Abstract
En el ámbito educativo, la comprensión lectora es una competencia esencial que permite a los estudiantes interpretar, analizar y reflexionar sobre los textos de manera crítica. Sin embargo, se ha identificado que muchos estudiantes presentan dificultades en esta área, lo que impacta de forma negativa en su rendimiento académico. Para abordar esta problemática, la integración de herramientas digitales ha surgido como una estrategia efectiva para fortalecer estas habilidades. El objetivo de esta investigación fue desarrollar una estrategia didáctica basada en el uso de las plataformas Wordwall y Edpuzzle, con el fin de potenciar la comprensión lectora en la asignatura de Lengua y Literatura, en los estudiantes de séptimo año de la Escuela de Educación Básica Particular Dr. José María Velasco Ibarra. La investigación adoptó un enfoque metodológico mixto, combinando técnicas cualitativas y cuantitativas para analizar el impacto de estas herramientas digitales en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los resultados obtenidos mostraron que, aunque hubo dificultades en su implementación, las herramientas digitales incrementaron la participación de los estudiantes y contribuyeron positivamente al desarrollo de sus habilidades lectoras. En conclusión, la integración de plataformas digitales como Wordwall y Edpuzzle en el aula representa una estrategia pedagógica prometedora para mejorar la comprensión lectora, pero su efectividad depende de una capacitación adecuada para los docentes y de una infraestructura tecnológica disponible.
Description
URL: https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/919/8232
Keywords
TECHNOLOGY, SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
Citation
Vadillo-Pinza, J. L., Vadillo-Pinza, J. L., Dier-Luque, L. E., & Solórzano-Vargas, C. F. (2025). Integración de herramientas digitales para fortalecer la comprensión lectora en Lengua y Literatura. MQRInvestigar, 9(3), e919. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e919