La gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales

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dc.contributor.authorGuzmán Hernández, Ramón
dc.contributor.authorParedes Cabezas, Maribel del Rocío
dc.contributor.authorTrujillo Pionce, Karla Stefany
dc.contributor.authorRosero Espinoza, Leidy Sugey
dc.date.accessioned2025-02-10T20:16:37Z
dc.date.available2025-02-10T20:16:37Z
dc.date.issued2024-03-03
dc.descriptionURL: https://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es/article/view/6635/pdf
dc.description.abstractEl presente estudio se desarrolló bajo el objetivo de determinar la importancia de la gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje dentro del área de Ciencias Naturales en una Unidad Educativa ubicada en Manabí- Ecuador. La metodología empleada fue de tipo no experimental, con un enfoque cuantitativo, descriptivo y de campo, el estudio fue aplicado a una muestra de 12 docentes y 38 estudiantes, a los cuales se les evalúo con herramientas de recolección de información como la encuesta, estructurada bajo indicadores cerrados, con ponderaciones Likert de 5 puntos, para la asociación de la gamificación y el aprendizaje de los estudiantes, se empleó un análisis de brechas de perspectivas, mismo que fue complementado con el estadístico Chi Cuadrado con un nivel de significancia del 5%. Los resultados determinaron que en la institución si se aplican estrategias gamificadas y que la mayoría de docentes la utilizan, dentro de estas, las más representativas son los “Sistemas de Puntos y Recompensas” y los “Juegos Educativos”. Respecto a las perspectivas de las encuestas, estas son mayormente positivas, no obstante, existen áreas de mejora en cuanto a la adaptabilidad de enseñanza por parte de los docentes y la colaboración entre estudiantes. En términos generales, se resalta los beneficios positivos de la gamificación en la práctica educativa de los docentes y una apreciación positiva de los estudiantes hacia las estrategias de gamificación implementadas.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationHernández, R. G., Cabezas, M. D. R. P., Pionce, K. S. T., & Espinoza, L. S. R. (2024). La gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales. Polo del Conocimiento, 9(3), 166-190.
dc.identifier.issn2550-682X
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/736
dc.language.isoes
dc.publisherPolo del Conocimiento
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A23-01P1-08; 0802845628
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleLa gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias Naturales
dc.title.alternativehttp://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/esPol. Con. (Edición núm. 92) Vol. 9, No 3Marzo2024, pp. 166-190ISSN: 2550 -682XDOI: https://doi.org/10.23857/pc.v9i3.6635La gamificación en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Ciencias NaturalesGamification in the teaching-learning process of Natural Sciences
dc.typeArticle
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Gamification in the teaching-learning process of Natural SciencesGamificação no processo de ensino-aprendizagem de Ciências Naturais.pdf
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