Aula invertida para apoyar la lectoescritura en estudiantes con dislexia en el séptimo año de educación básica

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dc.contributor.authorOrdoñez Abad, Mónica Del Cisne
dc.contributor.authorOrdoñez Gutiérrez, Beatriz Carmita
dc.date.accessioned2025-06-09T20:09:13Z
dc.date.available2025-06-09T20:09:13Z
dc.date.issued2024-08-19
dc.descriptionURL: https://postgrado.ube.edu.ec/ube/media/proyectfin/2024/05/30/PROYECTOCIENTIFICO.pdf
dc.description.abstractEl trabajo de investigación aborda el tema del aula invertida como una estrategia para apoyar la lectoescritura en estudiantes con dislexia en el séptimo año de Educación Básica. El problema identificado es que la falta de conciencia fonológica representa un obstáculo significativo en el proceso de adquisición de habilidades de lectura y escritura en estos estudiantes. El objetivo principal del trabajo es diseñar una guía didáctica para el uso del aula invertida, que sirva como herramienta de aprendizaje para mejorar las habilidades de lectoescritura en los alumnos con dislexia del séptimo año de Educación General Básica. Para lograr este objetivo, se propone un proceso metodológico basado en un enfoque cuantitativo, tipo descriptivo, combinando investigación bibliográfica y de campo. La guía didáctica elaborada se centra en proporcionar recursos y estrategias adaptadas a las necesidades específicas de los estudiantes con dislexia. De hecho, los expertos han validado la guía, confirmando que todos los parámetros evaluados son adecuados para su uso en el aula. Por tanto, se recomienda su implementación efectiva, así como la capacitación continua de los docentes para maximizar su impacto. El trabajo concluye que el uso del aula invertida, combinado con una guía didáctica bien diseñada, puede transformar la experiencia educativa de los estudiantes con dislexia, mejorando sus habilidades de lectoescritura y promoviendo un entorno de aprendizaje inclusivo y equitativo. Es así que, se recomienda adoptar un enfoque de mejora continua e inclusiva, evaluando y ajustando las estrategias según sea necesario para garantizar el éxito de estos estudiantes
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationOrdoñez Abad, M. D. C., & Ordoñez Gutiérrez, B. C. (2024). Aula invertida para apoyar la lectoescritura en estudiantes con dislexia en el séptimo año de educación básica. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.issn372.6
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1068
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-02P3-13; 1104710296
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleAula invertida para apoyar la lectoescritura en estudiantes con dislexia en el séptimo año de educación básica
dc.title.alternativeAula invertida para apoyar la lectoescritura en estudiantes con dislexia en el séptimo año de educación básica
dc.typeThesis
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Aula invertida para apoyar la lectoescritura en estudiantes con dislexia en el septimo ano de educacion basica.pdf
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