Desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del noveno año de EGB a través del área de estudios sociales

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dc.contributor.authorManzaba Holguín, Fátima Jessenia
dc.contributor.authorSánchez Barco, Viviana Elizabeth
dc.date.accessioned2026-03-02T21:00:07Z
dc.date.available2026-03-02T21:00:07Z
dc.date.issued2024-09-23
dc.description.abstractEl objetivo de investigación radica en, diseñar una guía didáctica para promover el desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del noveno año de EGB a través del área de Estudios Sociales en la Unidad Educativa Cuidad de Valencia. Para la presente investigación se realiza un estudio de tipo analítico sintético, histórico lógico, modelación, e inducción-deducción. También se aplicaron métodos empíricos como el análisis documental, la encuesta y la consulta de especialistas. La investigación es descriptiva con un enfoque mixto, mediante la aplicación de cuestionarios a los estudiantes de noveno año EGB, para diagnosticar la situación sobre los métodos de enseñanza que utilizan sus docentes en las clases de estudios sociales. Como resultado del trabajo investigativo, se pudo observar que aceptación de un 30%, la actividad de juegos pedagógicos para la comprensión de los temas, es la que más referencia los estudiantes, como actividad que propone el docente para el desarrollo de la asignatura de Estudios Sociales; el 27% destacó los debates, un 23% a la socialización de temas por parte de los estudiantes y finalmente un 20% con el análisis de contenidos multimedia. Las actividades que más aprobación tienen por parte de los estudiantes, consisten básicamente en la interacción con otros, lo que resalta la importancia de que el docente direccione los aprendizajes de acuerdo a las demandas educativas que se plantean. Es importante que se socialice con los estudiantes, el propósito de la asignatura de Estudios Sociales y su importancia en la formación estudiantil, la cual aportará en el aprendizaje del proceder humano en lo colectivo y las maneras en que se han venido organizando a lo largo de los años; todo esto aportará en el desarrollo del pensamiento crítico en los educandos, para que en función del entorno donde se desarrollan, puedan comparar y cuestionar las condiciones en las que actuaron los anteriores sujetos y formarse su propio pensamiento de las situaciones que acontecieron a lo largo de la historia.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationManzaba Holguín, F. J., & Sánchez Barco, V. E. (2024). Desarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del noveno año de EGB a través del área de estudios sociales . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other372.83
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3276
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana ; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-03P2-16; 0926180084
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleDesarrollo del pensamiento crítico en los estudiantes del noveno año de EGB a través del área de estudios sociales
dc.title.alternativeDeveloping critical thinking skills in ninth-grade students through the social studies curriculum
dc.typeThesis
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