Estrategia didáctica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado del subnivel elemental

Simple item page
dc.contributor.authorCárdenas Reyes, Shirley Mireya
dc.contributor.authorLoor Zambrano, María Magdalena
dc.contributor.authorFernández Rodríguez, Katia Lisset
dc.date.accessioned2024-09-20T16:55:52Z
dc.date.available2024-09-20T16:55:52Z
dc.date.issued2024-04-08
dc.descriptionURL: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6367/6992
dc.description.abstractIntroducción: La investigación aborda las operaciones de cálculo en el segundo grado y su objetivo está en la elaboración de una estrategia didáctica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado del subnivel Elemental en la Unidad Educativa “Juan Pío Montúfar”, lo cual deja delimitado el campo de acción al proceso de enseñanza -aprendizaje de las operaciones de adición y sustracción. Materiales y métodos: La investigación se desarrolla desde un enfoque cuantitativo con un alcance descriptivo, además se soporta desde el punto de vista estratégico en el trabajo de campo mediante la utilización, principalmente, de técnicas como encuesta, observación pedagógica directa y la revisión documental, además de métodos teóricos. Se aplicaron dos pruebas pedagógicas, la primera permitió constatar el problema identificado y la segunda la efectividad de la estrategia didáctica. Resultados: Los resultados obtenidos en la investigación muestran un impacto significativo de la estrategia didáctica para fortalecer el proceso de enseñanza -aprendizaje de las operaciones de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado en la Unidad Educativa “Juan Pío Montúfar”. Se observó un aumento en el rendimiento académico de los estudiantes que fueron intervenidos con aplicación de la estrategia didáctica. Discusión: Esto corrobora lo advertido por Gastón Mialaret (1986) en cuanto a que, el aprendizaje de la suma y la resta no son un algo espontáneo sino un proceso que se despliega en diferentes etapas. Conclusiones: La estrategia didáctica representa una importante contribución al campo de la investigación educativa de manera general y de la educación matemática en lo particular.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCárdenas Reyes, S. M., Loor Zambrano, M. M., Fernández Rodríguez , K. L., & Ortiz Aguilar, W. (2024). Estrategia didáctica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado del subnivel elemental . Maestro Y Sociedad, 21(1), 300–312. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6367
dc.identifier.issn1815-4867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/206
dc.language.isoes
dc.publisherMaestro y sociedad
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-01P4-10; 1307798791
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia didáctica para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones de adición y sustracción en los estudiantes de segundo grado del subnivel elemental
dc.title.alternativeDidactic strategy to strengthen the teaching-learning process of addition and subtraction operations in second grade students of basic general education in the Juan Pío Montúfar educational unit
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Didactic strategy to strengthen the teaching-learning process of addition and subtraction operations in second grade students of the elementary subleve.pdf
Size:
394.79 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
20.39 KB
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Artículos Científicos