Propuesta de MOODLE como recurso educativo para el aprendizaje de lengua y literatura

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dc.contributor.authorGonzález Betancourt, Manuel
dc.contributor.authorAstudillo Olmedo, Fernanda Mireya
dc.date.accessioned2025-12-09T16:33:34Z
dc.date.available2025-12-09T16:33:34Z
dc.date.issued2025-06-12
dc.description.abstractEn Ecuador, los educandos afrontan dificultades en sus habilidades comunicativas, analíticas y creativas propias de la Lengua y Literatura. La carencia de un recurso estructurado, adecuado a sus particularidades, impide innovar la praxis pedagógica y vigorizar el aprendizaje autónomo. Este estudio tuvo como objetivo proponer Moodle como recurso educativo, para el aprendizaje de Lengua y Literatura. Su metodología fue de enfoque mixto, descriptiva y propositiva, tipo bibliográfica, de campo y transversal. La muestra se conformó por 56 estudiantes del Décimo Año de EGB en el Colegio de Bachillerato Zapotillo, 6 docentes de Lengua y Literatura y 5 expertos en educación y tecnología. Fueron utilizados un cuestionario y dos entrevistas semiestructuradas. Sus resultados develaron insuficiencias en el aprendizaje de esta asignatura, producto de una interacción compleja de factores cognitivos, afectivos y metodológicos; una limitada formación en destrezas analíticas, críticas y metalingüísticas, sumada a la escasa incorporación de tecnologías como Moodle. Se diseñó una propuesta de un curso en Moodle como recurso educativo, para el aprendizaje de Lengua y Literatura del Décimo año, que se fundamenta en un diseño pedagógico alineado con estándares curriculares, que promueve la intervención, reflexión, valoración cultural y emancipación del estudiantado, configurándose como recurso integral para afrontar desafíos del aprendizaje de esta asignatura. La validación del diseño de la propuesta mediante la opinión de expertos, resalta su alta pertinencia y efectividad para potenciar el aprendizaje. La utilización plena de las funcionalidades de Moodle como foros, tareas, cuestionarios y recursos multimedia, se considera adecuada y efectiva para un ambiente interactivo y motivador. Se concluye que Moodle representa un recurso educativo estratégico para el aprendizaje de Lengua y Literatura en EGB, ya que suscita un entorno flexible, interactivo y centrado en el educando, alineado con enfoques constructivistas y de aprendizaje significativo.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationGonzález Betancourt, M., & Astudillo Olmedo, F. M. (2025). Propuesta de MOODLE como recurso educativo para el aprendizaje de lengua y literatura]. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2290
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-01P2-32; 1103537831
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.titlePropuesta de MOODLE como recurso educativo para el aprendizaje de lengua y literatura
dc.title.alternativePropuesta de MOODLE como recurso educativo para el aprendizaje de lengua y literatura
dc.typeThesis
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