Google Sites como estrategia didáctica en el aprendizaje del movimiento rectilíneo variado

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dc.contributor.authorCola Chiguano, Christian Vinicio
dc.contributor.authorCodena Cantuña, René Franklin
dc.contributor.authorCastillo Cruz, Edgar
dc.contributor.authorMaliza Cruz, Wellington Isaac
dc.date.accessioned2024-12-17T14:20:25Z
dc.date.available2024-12-17T14:20:25Z
dc.date.issued2024-08-28
dc.descriptionURL: https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/ConcienciaDigital/article/view/3155/8575
dc.description.abstractIntroducción: el estudio se enfoca en el uso de Google Sites como una estrategia didáctica, innovadora para mejorar el aprendizaje del Movimiento Rectilíneo Uniformemente Variado MRUV, en estudiantes de primero de bachillerato de la unidad educativa Liceo Naval Quito, durante el segundo trimestre del período académico 2023 – 2024. Objetivos: diseñar un sitio web mediante Google Sites para mejorar el aprendizaje del MRUV en los estudiantes. Implementar la estrategia didáctica B-learning, utilizando Google Sites y el apoyo del simulador digital PhET como herramienta tecnológica de innovación y evaluar su efectividad en la mejora del rendimiento académico. Metodología: el enfoque metodológico utilizado fue el "Blended learning" o aprendizaje combinado. Esta estrategia pedagógica integra la instrucción presencial con actividades y recursos digitales, con el fin de aprovechar los beneficios de ambos entornos de aprendizaje. Para esto se aplicó el método descriptivo e inferencial donde se recolectaron datos mediante un test cuantitativo realizado en Google Sites. Se utilizó el software estadístico SPSS (Statistical Package for the Social Sciences), y se realizó pruebas de diferencias de medias y normalidad para determinar si existe variación significativa entre los resultados del pre-test y post-test, así como la aceptación de la hipótesis planteada. Resultados: Descriptivos: la aplicación del pre test de física realizado a los cuarenta estudiantes fueron de 6,02 / 10 y luego de emplear la estrategia didáctica Google Sites, los resultados Post test, fueron de 7,68 / 10 que indica un resultado positivo de la estrategia didáctica implementada. Inferencial: con la aplicación del software estadístico SPSS a los valores pre test y post test recopilados, se realizó el test de normalidad dando resultado la prueba no paramétrica de Wilcoxon, estableciéndose la aceptación de la hipótesis planteada. Conclusiones: La implementación de Google Sites como estrategia didáctica es eficaz para mejorar la comprensión y el rendimiento de los estudiantes de primero de bachillerato en la Unidad Educativa Liceo Naval Quito. Área de estudio general: Educación. Área de estudio específica: Física y Matemática.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCola Chiguano, C. V., Codena Cantuña, R. F., Castillo Cruz, E., & Maliza Cruz, W. I. (2024). Google Sites as a teaching strategy in learning varied rectilinear movement. ConcienciaDigital, 7(3.1), 151-170. https://doi.org/10.33262/concienciadigital.v7i3.1.3155
dc.identifier.issn2600-5859
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/461
dc.language.isoes
dc.publisherConciencia Digital
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-02P4-18; 1711647162
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleGoogle Sites como estrategia didáctica en el aprendizaje del movimiento rectilíneo variado
dc.title.alternativeGoogle Sites as a teaching strategy in learning varied rectilinear movement
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