Recursos digitales para el aprendizaje de las fracciones en el quinto año de Educación Básica
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Date
2025-07-27
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Publisher
SINERGIA
Abstract
La enseñanza de las fracciones ha evolucionado, incorporando métodos y recursos digitales que potencian la comprensión de estos conceptos abstractos y mejoran significativamente el aprendizaje de las fracciones, al permitir a los estudiantes interactuar con los conceptos de manera visual y dinámica. Se desplegó un estudio con el objetivo de desarrollar recursos digitales para el aprendizaje de las fracciones en los estudiantes de quinto año de Educación Básica en la Unidad Educativa Particular Bilingüe "Briston", Ibarra, Ecuador, durante el periodo lectivo 2023-2024. Se empleó un enfoque de investigación mixto con un nivel explicativo, utilizando un diseño preexperimental con preprueba y posprueba. El estudio diagnóstico realizado permitió revelar insuficiencias en los estudiantes, referidas al cálculo y representación de fracciones, motivadas fundamentalmente por la desconexión entre el conocimiento teórico y su aplicación práctica. Los recursos digitales diseñados facilitan el aprendizaje autónomo y personalizado, y propician mantener el interés de los estudiantes a través de métodos interactivos y prácticos, alineados con los objetivos de aprendizaje de las fracciones. Los resultados alcanzados en la validación reflejan que los recursos digitales ayudaron a los estudiantes a aprender fracciones en un contexto abstracto y también facilitaron la transferencia de ese conocimiento a situaciones prácticas y cotidianas. En conjunto, las mejoras observadas en los resultados de la posprueba demuestran la eficacia de los recursos digitales para fortalecer el aprendizaje de las fracciones.
Description
URL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/667/1396
Keywords
SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
Citation
Recursos digitales para el aprendizaje de las fracciones en el quinto año de Educación Básica. (2025). Sinergia Académica, 8(5), 473-492. https://doi.org/10.51736/sa667