Estrategia didáctica para la detección y atención de posibles casos de dislexia en la Unidad Educativa Ernesto Alban Mosquera

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dc.contributor.authorChimborazo Navas, Jonathan Augusto
dc.contributor.authorPeña Atie, Carmen Lisbeth
dc.contributor.authorGarcia Cobas, Rudy
dc.contributor.authorGuerra Iglesias, Sonia
dc.date.accessioned2026-03-16T15:48:20Z
dc.date.available2026-03-16T15:48:20Z
dc.date.issued2025-09-16
dc.description.abstractLa dislexia es un trastorno específico del aprendizaje que afecta significativamente las habilidades de lectura y escritura, repercutiendo en el rendimiento académico de los estudiantes. El propósito de la presente investigación es proponer una estrategia didáctica para la detección y atención de la dislexia en estudiantes de sexto grado de la Unidad Educativa Ernesto Albán Mosquera, en la provincia de Pastaza, Ecuador. La metodología empleada incluyó los métodos análisis – síntesis, el histórico – lógico, la modelación, así como la encuesta, la observación y el cálculo porcentual. Los resultados de la aplicación de los métodos empíricos posibilitaron conocer la subsistencia de una aplicación limitada de actividades específicas como conciencia fonológica o evaluación temprana; así como la no existencia de un programa sistemático de detección o intervención para estudiantes con indicios de dislexia todo lo cual demuestra la necesidad de fortalecer las competencias sociolingüísticas y pragmáticas mediante prácticas comunicativas contextualizadas. Desde ello se diseñó la propuesta de estrategia didáctica, la que se caracteriza por su enfoque inclusivo, contextualizado, sostenible y flexible. La propuesta se implementó en un grupo piloto conformado por docentes de niveles elemental y medio durante cuatro semanas. Esta intervención incluyó sesiones de formación participativa, análisis de casos reales y aplicación de técnicas como juegos fonológicos, ejercicios de conciencia silábica y actividades de lectura multisensorial.
dc.description.sponsorshipURL: https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/874/1774
dc.identifier.citationChimborazo Navas, J. A. ., Peña Atie, . C. L. ., Garcia-Cobas, R. ., & Guerra Iglesias , S. . (2025). Estrategia didáctica para la detección y atención de posibles casos de dislexia en la Unidad Educativa Ernesto Alban Mosquera. Revista Social Fronteriza, 5(5), e–874. https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(5)874
dc.identifier.issn2806-5913
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3400
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Social Fronteriza
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-04P3-42; 1600578049
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.titleEstrategia didáctica para la detección y atención de posibles casos de dislexia en la Unidad Educativa Ernesto Alban Mosquera
dc.title.alternativeTeaching strategy for the detection and treatment of possible cases of dyslexia at the Ernesto Alban Mosquera Educational Unit
dc.typeArticle
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