Estrategia metodológica para el tratamiento a la etnoeducación en estudiantes de séptimo año de básica

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dc.contributor.authorBarcia Arana, Pierina Xiomara
dc.contributor.authorTufiño Gámez, Diana Carolina
dc.contributor.authorRodríguez Revelo, Elsy
dc.date.accessioned2025-12-12T13:46:33Z
dc.date.available2025-12-12T13:46:33Z
dc.date.issued2025-08-11
dc.descriptionURL: http://investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/915/8224
dc.description.abstractEcuador alberga una mezcla rica de etnias y culturas, por lo cual la etnoeducación se vuelve necesaria para una escuela más justa e inclusiva. Sin embargo, los saberes afroecuatorianos siguen ausentes en el currículo oficial, lo que aleja a los alumnos de su propia historia. Con ese problema de fondo, el estudio se propuso diseñar una guía metodológica para la implementación del modelo METAFE que, aprendizaje activo y colaborativo a partir de la enseñanza básica, habilite a los docentes a realizar planes de clase que instauren el respeto y valoración de la diversidad cultural, así como el fortalecimiento de la identidad cultural afroecuatoriana. Se utilizó un enfoque mixto, respaldado por técnicas teóricas, empíricas y descriptivas; se aplicaron encuestas, entrevistas y guías de observación a estudiantes y profesores de séptimo grado de la Unidad Educativa Fiscal Eloy Alfaro, en Esmeraldas. Los resultados mostraron una valoración positiva de los estudiantes hacia los contenidos etnoeducativos, aunque también revelaron limitaciones en materiales y formación docente. METAFE fue bien recibido como herramienta para reforzar la identidad afroecuatoriana, pero su implementación enfrenta obstáculos como prejuicios persistentes y escasa capacitación. En conclusión, la propuesta metodológica diseñada representa un aporte significativo al integrar relatos ancestrales y recursos digitales en la enseñanza, promoviendo una pedagogía intercultural que fortalezca la identidad y fomente la inclusión desde las aulas.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationBarcia-Arana, P. X., Tufiño-Gámez, D. C., & Rodríguez-Revelo, E. (2025). Estrategia metodológica para el tratamiento a la etnoeducación en estudiantes de séptimo año de básica. MQRInvestigar, 9(3), e915. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.3.2025.e915
dc.identifier.issn2588-0659
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2373
dc.language.isoes
dc.publisherMQRInvestigar Revista Multidiciplinaria de Investigación Científica
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A24-01P3-29; 0955794664
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleEstrategia metodológica para el tratamiento a la etnoeducación en estudiantes de séptimo año de básica
dc.title.alternativeMethodological strategy for the treatment of ethno-education in seventh grade students
dc.typeArticle
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