Juegos lúdicos para el aprendizaje de la relación lógico-matemático en estudiantes de primer año de educación básica de la Escuela “Vasco Núñez de Balboa”

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dc.contributor.authorLapo Fernández, Jury Marisela
dc.contributor.authorLapo Torres, Gina Lili
dc.date.accessioned2026-02-28T14:25:21Z
dc.date.available2026-02-28T14:25:21Z
dc.date.issued2024-07-31
dc.description.abstractLa presente investigación se realizó en la Escuela “Vasco Núñez de Balboa”, con el objetivo de diseñar juegos lúdicos para el aprendizaje de la relación lógico-matemático en estudiantes de primer año de educación básica, mientras que los objetivos específicos tratan de fundamentar teóricamente las variables de estudio, así como el diagnóstico del nivel de aprendizaje del área señalada, además de diseñar un manual didáctico y finalmente está la validación de la propuesta. Para realizar el estudio se emplearon métodos teóricos como analítico y sintético, hipotético-deductivo, modelación, sistematización; el método empírico fue validación, encuesta y el método estadístico para el procesamiento de información primaria. Para obtener el diagnostico se aplicaron entrevista, encuestas, fichas de evaluación y de validación, a los miembros de la comunidad educativa que conformaron la muestra. Para realizar la fundamentación teórica de conceptos, definiciones y leyes, se consideraron los aportes científicos de diversos autores en relación con el tema planteado. Los resultados que se obtuvieron luego de haber aplicado los instrumentos, demostraron que los estudiantes presentan dificultades para identificar los objetos del entorno por color, forma, longitud o con siluetas de figuras geométricas, sonidos y movimientos, además de los problemas para efectuar adiciones y sustracciones con números naturales del 0 al 10, y en la medición, estimación y comparación de objetos de acuerdo con el peso, esto es provocado por la falta de práctica, estrategias lúdicas, material didáctico adecuado, responsabilidad y supervisión por parte de los mismos alumnos, los docentes y los padres de familia, que incide en el aprendizaje de la relación lógico-matemático. En base a estos resultados se efectuó la propuesta del manual didáctico basado en juegos lúdicos, en donde se obtuvo la validación de 5 especialistas en el área de educación, quienes consideran que la propuesta es viable en un 95,55%.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationLapo Fernández, J. M., & Lapo Torres, G. L. (2024). Juegos lúdicos para el aprendizaje de la relación lógico-matemático en estudiantes de primer año de educación básica de la Escuela “Vasco Núñez de Balboa”. Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other372.21
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3232
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-02P2-12; 2100482682
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleJuegos lúdicos para el aprendizaje de la relación lógico-matemático en estudiantes de primer año de educación básica de la Escuela “Vasco Núñez de Balboa”
dc.title.alternativePlayful games for learning the logical-mathematical relationship in first-year students of basic education at the “Vasco Núñez de Balboa” School
dc.typeThesis
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Playful games for learning the logical mathematical relationship in firs year students of basic education at the Vasco Núñez de Balboa School.pdf
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