Implementación de estrategias didácticas innovadoras para mejorar el aprendizaje de la adición y sustracción en el tercer año de Educación Básica .

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dc.contributor.authorReiban Vargas ,Mariana Elizabeth
dc.contributor.authorOrtiz Micolta, Edgar Alfonso
dc.date.accessioned2026-03-04T16:27:11Z
dc.date.available2026-03-04T16:27:11Z
dc.date.issued2025-11-26
dc.description.abstractEsta investigación abordó el bajo rendimiento en el aprendizaje de la adición y sustracción en estudiantes de tercer año de Educación Básica. Su objetivo principal fue diseñar e implementar estrategias didácticas innovadoras que fomentaran un aprendizaje significativo y lúdico de estas operaciones matemáticas. El estudio se llevó a cabo en nivel básico, donde se identificó la necesidad de complementar las metodologías tradicionales con enfoques más dinámicos. Para ello, se realizó una investigación cualitativa que incluyó encuestas a estudiantes y entrevistas a docentes, con el fin de reconocer las dificultades y expectativas en el proceso de enseñanza-aprendizaje. La metodología combinó un enfoque descriptivo y bibliográfico. Primero, se analizaron estrategias didácticas innovadoras existentes, y luego se diseñó una propuesta lúdica utilizando globos como recurso principal para enseñar sumas y restas. Esta propuesta fue validada por docentes, quienes evaluaron su viabilidad en el aula. Los resultados demostraron que las estrategias lúdicas, como el uso de globos, aumentan la motivación y comprensión de los estudiantes, facilitando el aprendizaje de operaciones básicas. Los docentes resaltaron la importancia de incorporar metodologías innovadoras que promuevan la participación. La propuesta final consiste en implementar actividades lúdicas utilizando globos, diseñados para estudiantes de tercer año de educación general básica y su aplicación en el aula. En conclusión, la implementación de estrategias innovadoras, como la propuesta lúdica con globos, no solo mejora el aprendizaje de la adición y sustracción, sino que también crea un ambiente más inclusivo y motivador. Se recomienda extender estas metodologías a otros grados y áreas, así como capacitar a los docentes en el uso de recursos innovadores.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationReiban Vargas, M. E., & Ortiz Micolta, E. A. (2024). Implementación de estrategias didácticas innovadoras para mejorar el aprendizaje de la adición y sustracción en el tercer año de Educación Básica . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other372.72
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3293
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana ; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B23-01P1-19; 0802112839
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleImplementación de estrategias didácticas innovadoras para mejorar el aprendizaje de la adición y sustracción en el tercer año de Educación Básica .
dc.title.alternativeImplementation of innovative teaching strategies to improve the learning of addition and subtraction in the third year of Basic Education.
dc.typeThesis
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