Guía didáctica para el desarrollo del nivel crítico valorativo de lectura en estudiantes sexto año de educación básica

Simple item page
dc.contributor.authorZhispon Reinoso, Graciela Isabel
dc.contributor.authorCuji Curillo, Marcia Jakeline
dc.contributor.authorMontes de Oca Celeiro, Raúl Alejandro
dc.date.accessioned2026-02-22T20:48:31Z
dc.date.available2026-02-22T20:48:31Z
dc.date.issued2025-05-28
dc.descriptionURL: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6857/8421
dc.description.abstractEl artículo socializa los resultados de una investigación desarrollada en la Unidad Educativa Limón con estudiantes de sexto grado de la EGB, a partir de identificar insuficiencias en la comprensión lectora, específicamente en el nivel crítico-valorativo que motivaron la indagación de vías para desarrollar este nivel de lectura. Materiales y métodos: La investigación se clasifica como aplicada con alcance descriptivo y exploratorio, y enfoque mixto, con predominio de lo cualitativo. En su desarrollo se utilizaron diversos métodos y técnicas como análisis de documentos, encuesta a estudiantes y entrevista semiestructurada a docentes. Resultados: Como resultado se diseñó una guía didáctica sustentada en el aprendizaje basado en proyectos (ABP) que deviene estrategia para la dirección del proceso de enseñanza aprendizaje de la comprensión lectora. La aplicación de la propuesta a través de la investigación acción permitió constatar las insuficiencias que motivaron la investigación y la factibilidad y eficacia de la propuesta de solución del problema. Discusión: Desarrollar el nivel crítico valorativo de la lectura en los estudiantes es esencial para su formación integral y su capacidad para participar de manera informada y crítica en la sociedad. No obstante, se presentan insuficiencias en ese nivel, corroborado en el resultado del diagnóstico realizado en esta investigación, a tono con lo hallado por otros investigadores. Conclusiones: La guía didáctica para el desarrollo del nivel crítico valorativo de la lectura en estudiantes de educación básica media como propuesta de solución ha sido bien asumida por los docentes, pues en el proceso de instrumentación se observaron cambios de actitud y modos de actuación con criterios favorables que corroboran su validez.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationZhispon Reinoso, G. I., Cuji Curillo, M. J., & Montes de Oca Celeiro, R. A. (2025). Guía didáctica para el desarrollo del nivel crítico valorativo de lectura en estudiantes sexto año de educación básica. Maestro Y Sociedad, 22(1), 771–780. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6857
dc.identifier.issn1815-4867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3180
dc.language.isoes
dc.publisherMAESTRO Y SOCIEDAD
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B23-02P3-25; 1400756332
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleGuía didáctica para el desarrollo del nivel crítico valorativo de lectura en estudiantes sexto año de educación básica
dc.title.alternativeIt guides didactics for the development of the critical level valorativo of reading in students sixth year of basic education
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Guía didáctica para el desarrollo del nivel crítico valorativo de lectura en estudiantes sexto año de educación básica.pdf
Size:
373.5 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
99 B
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Artículos Científicos