Recursos digitales para la atención educativa a los estudiantes que presentan trastorno espectro autista en el 4to año de EGB.

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dc.contributor.authorDuche Verdezoto, Lida Ibañia
dc.contributor.authorMolina Mera, Daisy Vanessa
dc.date.accessioned2026-03-11T17:38:30Z
dc.date.available2026-03-11T17:38:30Z
dc.date.issued2025-12-01
dc.description.abstractEl presente estudio analiza el impacto del uso de recursos digitales en la atención educativa de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA) en el cuarto año de educación básica. Se parte del reconocimiento de que estos estudiantes enfrentan desafíos en la comunicación, interacción social y aprendizaje, lo que requiere estrategias pedagógicas adaptadas a sus necesidades. La investigación se desarrolla bajo un enfoque cualitativo y cuantitativo, utilizando el instrumento de la encuesta a docentes para conocer se empleó la encuesta para conocer el nivel de conocimiento que posee el docente sobre las características del Trastorno del Espectro Autista (TEA), las vías de atención implementadas en el aula para responder a las necesidades de estos estudiantes, también conocer las estrategias y recursos que utilizan los docentes para detectar necesidades educativas, emocionales y sociales, por otro lado, fichas de observación en el aula para analizar el desenvolvimiento académico, las conductas de los estudiantes. Se identifican los recursos digitales más utilizados, evaluando su efectiva en la mejora del aprendizaje y la participación de los estudiantes. Los resultados obtenidos evidencian que la implementación de tecnologías digitales favorece la atención, el desarrollo de habilidades cognitivas y la autonomía de los niños con TEA, Sin embargo, también se identifican desafíos como la capacitación docente y la necesidad de adaptación de contenido digitales según las características individuales de los estudiantes. En conclusión, los recursos digitales representan una herramienta valiosa para la educación inclusiva, siempre que sean utilizados de manera planificada y contextualizada. Se recomienda la formación continua de los docentes en el uso de tecnología educativa y el diseño de estrategias personalizadas para optimizar el aprendizaje de los estudiantes con TEA
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationDuche Verdezoto, L. I., & Molina Mera, D. V. (2024). Recursos digitales para la atención educativa a los estudiantes que presentan trastorno espectro autista en el 4to año de EGB . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.9044
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3347
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B23-01P1-19; 0201329166
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleRecursos digitales para la atención educativa a los estudiantes que presentan trastorno espectro autista en el 4to año de EGB.
dc.title.alternativeDigital resources for the educational support of students with autism spectrum disorder in the 4th year of EGB.
dc.typeThesis
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