Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes autistas grado II en la Educación Física

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dc.contributor.authorPaz Carrasco, Gloria Marcela
dc.contributor.authorCevallos Torres, Jefersson Stevee
dc.contributor.authorMesa Sánchez, Luciano
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2026-01-05T19:57:33Z
dc.date.available2026-01-05T19:57:33Z
dc.date.issued2025-12-25
dc.descriptionURL: https://www.cienciayeducacion.com/index.php/journal/article/view/zenodo.18143807/2782
dc.description.abstractLa inclusión de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista grado II en las clases de Educación Física requiere estrategias didácticas estructuradas, accesibles y adaptadas a sus características sensoriomotrices y comunicativas. El presente estudio tuvo como propósito diseñar una estrategia basada en el diseño universal para el aprendizaje con el fin de favorecer la inclusión de estudiantes con autismo. La metodología adoptó un enfoque cuantitativo, con un diseño no experimental, alcance descriptivo–explicativo, el estudio fue de campo. Se utilizaron los métodos del nivel teórico analítico-sintético, inductivo-deductivo y sistémico-estructural-funcional; en el nivel empírico se emplearon la encuesta, observación y consulta a los expertos, todos desde el posicionamiento cuantitativo; mientras que en el nivel estadístico se utilizó la estadística descriptiva. La muestra seleccionada se obtuvo por medio de un muestreo no probabilístico, intencional por conveniencia. Se obtuvo como principal resultado una estrategia didáctica sustentada en el diseño universal del aprendizaje para la inclusión de los niños autistas en la clase de educación física. Arribando a la conclusión que favorece la inclusión de los estudiantes en las clases de Educación Física.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationPaz Carrasco, G. M., Cevallos Torres, J. S., Mesa Sánchez, L., & Maqueira Caraballo, G. de la C. (2025). Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes autistas grado II en la Educación Física. Ciencia Y Educación, 6(12), 179 - 195. https://doi.org/10.5281/zenodo.18143807
dc.identifier.issn2790-8402
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2561
dc.language.isoes
dc.publisherCiencia Y Educación
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-B24-01P1-13; 1003969514
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleEstrategia didáctica para la inclusión de estudiantes autistas grado II en la Educación Física
dc.title.alternativeDIDACTIC STRATEGY FOR THE INCLUSION OF SECOND-GRADE AUTISTIC STUDENTS IN PHYSICAL EDUCATION
dc.typeArticle
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