La realidad virtual en la enseñanza de informática: experiencia en el Centro Camino al Bello Amanecer

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dc.contributor.authorCajamarca Alvarado, Martha Elizabeth
dc.contributor.authorArzube Triana, Diana Marivel
dc.contributor.authorGarcía Hevia, Segress
dc.date.accessioned2025-12-09T13:35:47Z
dc.date.available2025-12-09T13:35:47Z
dc.date.issued2025-05-18
dc.descriptionURL: https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6844/8376
dc.description.abstractIntroducción: El uso de herramientas digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje resulta decisivo para potenciar el aprendizaje de los estudiantes; entre las de mayores potencialidades didácticas se encuentra la Realidad Virtual; esta permite generar entornos de aprendizaje innovadores y motivantes; lograr la vinculación de la teoría y la práctica, desarrollar experimentos y ejercitar las destrezas. Sin embargo es insuficientemente utilizada, entre otras causas por falta de preparación de los docentes. Esto motivó el desarrollo de la investigación sobre el uso de la Realidad Virtual en el nivel bachillerato, en la Unidad educativa particular “Camino al Bello Amanecer”, que se propuso como objetivo diseñar una estrategia didáctica para potenciar la utilización de la Realidad Virtual desde la asignatura Informática aplicada a la educación. Materiales y métodos: En su desarrollo se utilizaron diversos métodos y técnicas tanto teóricos como empíricos; la factibilidad de la estrategia didáctica se corroboró a través de un taller de socialización. Resultados: Resultado de la aplicación de la estrategia didáctica, los docentes se sintieron motivados a contribuir con las potencialidades de la realidad virtual conscientemente, lo cual implicó una nueva mirada a la educación en el nuevo contexto de desarrollo científico técnico, se demostró su viabilidad y aceptación. Discusión: Existen diversas definiciones respecto al contenido de la realidad virtual, todas coinciden en verla como simulación a procesos reales donde el que participa ve, escucha e interactúa con el sistema, en tal sentido, posee potencialidades educativas para instrumentar en clases, de ahí la importancia de su aplicación al proceso de enseñanza aprendizaje. Conclusiones: Es necesario considerar la importancia de tener en cuenta la infraestructura necesaria con que cuenta cada centro, que permiten aprovecharse para el uso de la realidad virtual en los procesos educativos y en la cual es necesario la capacitación de los docentes.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCajamarca Alvarado, M. E., Arzube Triana, D. M., & García Hevia, S. (2025). La realidad virtual en la enseñanza de informática: experiencia en el Centro Camino al Bello Amanecer. Maestro Y Sociedad, 22(1), 702–711. Recuperado a partir de https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/6844
dc.identifier.issn1815-4867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2272
dc.language.isoes
dc.publisherMaestro y Sociedad
dc.relation.ispartofseriesPM-PFTP-A24-01P3-30; 0924398191
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleLa realidad virtual en la enseñanza de informática: experiencia en el Centro Camino al Bello Amanecer
dc.title.alternativeVirtual reality in computer science education: an experience at the Camino al Bello Amanecer Center
dc.typeArticle
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