Educaplay como recurso tecnológico para mejorar el razonamiento matemático en estudiantes con discapacidad Intelectual: Caso UEE Agustín Cueva Tamariz

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dc.contributor.authorGuanuchi Tocto, Lourdes Margarita
dc.contributor.authorSisalima Pizarro, Bernarda Katerine
dc.date.accessioned2026-03-14T14:14:48Z
dc.date.available2026-03-14T14:14:48Z
dc.date.issued2025-04-03
dc.description.abstractLa presente investigación analiza los desafíos en la enseñanza del razonamiento matemático en estudiantes con discapacidad intelectual, identificando las dificultades en la comprensión y aplicación de conceptos numéricos dentro del entorno escolar. En este contexto, el estudio tiene como objetivo fortalecer el aprendizaje matemático mediante la implementación de recursos tecnológicos innovadores, promoviendo un enfoque inclusivo que atienda las necesidades específicas de esta población. El estudio se desarrolla en la Unidad Educativa Especial "Agustín Cueva Tamaríz", donde se han identificado limitaciones en la enseñanza tradicional, lo que dificulta el desarrollo de habilidades matemáticas en los estudiantes con discapacidad intelectual. Para abordar esta problemática, se adoptó un enfoque mixto con un tipo de investigación exploratoria, descriptivo, aplicada, investigación-acción y documental empleando técnicas de entrevista, prueba pedagógica, Test para determinar el Canal de Aprendizaje de preferencia y análisis documental, con el propósito de evaluar el impacto de estrategias pedagógicas fundamentadas en el uso de herramientas tecnológicas. En los resultados de la prueba pedagógica se identificaron fortalezas en el conteo básico, la lectura y escritura de números menores a 20, y la identificación de patrones numéricos sencillos. No obstante, las dificultades fueron evidentes en aspectos clave como la ampliación de la secuencia numérica, la ejecución de operaciones con reagrupación, la relación inversa entre suma y resta, la resolución de problemas contextualizados y la memoria de trabajo numérica. A partir de estos resultados, se diseña una propuesta metodológica basada en 10 actividades interactivas en los diversos recursos de Educaplay, con el fin de optimizar la comprensión y aplicación de conceptos matemáticos. Las conclusiones resaltan la importancia de la adaptación curricular y la incorporación de tecnologías educativas accesibles como estrategias fundamentales para mejorar la enseñanza de matemáticas en estudiantes con discapacidad intelectual.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationGuanuchi Tocto, L. M., & Sisalima Pizarro, B. K. (2025). Educaplay como recurso tecnológico para mejorar el razonamiento matemático en estudiantes con discapacidad Intelectual: Caso UEE Agustín Cueva Tamariz . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other371.92
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3357
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-B23-01P3-25; 0105629521
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleEducaplay como recurso tecnológico para mejorar el razonamiento matemático en estudiantes con discapacidad Intelectual: Caso UEE Agustín Cueva Tamariz
dc.title.alternativeEducaplay as a technological resource to improve mathematical reasoning in students with intellectual disabilities: The case of UEE Agustín Cueva Tamariz
dc.typeThesis
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