Recursos didácticos diversificados para el aprendizaje de la suma y resta en el Segundo año de Educación General Básica

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dc.contributor.authorMerchán Masapanta, Evelyn Mishelle
dc.contributor.authorGualli Lema, María Dolores
dc.contributor.authorFernández Cobas, Luis Carlos
dc.contributor.authorOrtiz Aguilar, Wilber
dc.date.accessioned2026-04-06T18:47:06Z
dc.date.available2026-04-06T18:47:06Z
dc.date.issued2025-02-27
dc.descriptionhttps://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/453/931
dc.description.abstractLa investigación analiza la efectividad de los recursos didácticos diversificados en la enseñanza de la suma y la resta en estudiantes de segundo año de educación básica. Se evidenció que los métodos tradicionales resultan insuficientes para promover un aprendizaje significativo, lo que resalta la necesidad de estrategias innovadoras y materiales adaptativos. Mediante un enfoque mixto y un diseño preexperimental, se evaluó el impacto de estos recursos en la comprensión y motivación de los estudiantes, recopilando datos cualitativos y cuantitativos. Los hallazgos indican que, si bien algunos estudiantes desarrollan habilidades básicas, persisten dificultades en el uso de símbolos matemáticos y la resolución de problemas. Docentes señalaron la carencia de recursos didácticos adecuados como un factor limitante en el aprendizaje. La implementación de materiales manipulativos y estrategias lúdicas promovió una mayor participación y fortaleció la comprensión conceptual de las operaciones matemáticas. El análisis posterior a la aplicación de los recursos didácticos mostró mejoras en el reconocimiento del valor posicional, el uso correcto de símbolos y la resolución de operaciones. Sin embargo, persisten desafíos en la resolución de problemas en contexto. Se concluye que la diversificación de recursos didácticos contribuye a optimizar el aprendizaje, favoreciendo el desarrollo del razonamiento lógico-matemático y la interacción colaborativa en el aula. Se recomienda continuar perfeccionando estos recursos para atender las dificultades identificadas y consolidar el aprendizaje de las matemáticas en esta etapa educativa.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationRecursos didácticos diversificados para el aprendizaje de la suma y resta en el Segundo año de Educación General Básica. (2025). Sinergia Académica, 8(Especial 1), 67-90. https://doi.org/10.51736/cwrs4505
dc.identifier.issn2765-8252
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3540
dc.language.isoes
dc.publisherSinergia Academica
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B23-02P3-25; 0927589192
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleRecursos didácticos diversificados para el aprendizaje de la suma y resta en el Segundo año de Educación General Básica
dc.title.alternativeDiversified didactic resources for the learning of addition and subtraction in the second year of General Basic Education
dc.typeArticle
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