Desarrollo de habilidades de razonamiento matemático a través de la resolución de problemas en la enseñanza básica elemental

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dc.contributor.authorCheme Valencia , Johana
dc.contributor.authorSolano Marcillo, Carlos
dc.date.accessioned2025-07-06T18:37:22Z
dc.date.available2025-07-06T18:37:22Z
dc.date.issued2024-05-06
dc.descriptionURL: https://postgrado.ube.edu.ec/ube/media/proyectfin/2024/04/22/Cheme-_Solano_Final_22-04-24.pdf
dc.description.abstractEl aprendizaje de las Matemáticas constituye un problema global, especialmente en los países en vías de desarrollo, Ecuador no constituye una excepción; los resultados de las diversas evaluaciones de calidad desarrolladas por organismos internacionales y el análisis de las evaluaciones como parte del proceso de enseñanza aprendizaje lo corroboran. Aprender Matemáticas resulta importante ya que está estrechamente ligado al desarrollo del razonamiento lógico, específicamente al razonamiento matemático y a la resolución de problemas, importantes en todos los aspectos de la vida. Los estudiantes de cuarto grado presentan dificultades que pueden atribuirse a una variedad de factores, que van desde una base de conocimientos insuficiente, falta de comprensión conceptual, falta de motivación y enfoque inadecuado de la enseñanza. La investigación se enfoca en el análisis de esta problemática y se propone diseñar un sistema de actividades para el desarrollo de habilidades de razonamiento matemático a través de la resolución de problemas en la enseñanza básica elemental. La misma se desarrolló en la unidad educativa “México 29”, ubicada en la provincia de Esmeraldas, Cantón Eloy Alfaro, parroquia Borbón. Para su desarrollo se seleccionó una muestra de 2 docentes y 67 estudiantes a través del muestreo no probabilístico de carácter intencional; y se utilizaron métodos teóricos (Inductivo – deductivo, lógico-histórico, análisis y síntesis, modelación y enfoque de sistema), métodos y técnicas empíricas (Observación, análisis documental, entrevista y prueba pedagógica) y métodos estadísticos o matemáticos (cálculo porcentual). El sistema de actividades diseñado como resultado de la misma y cuya factibilidad se corroboró consultando a especialistas que tiene como novedad su carácter lúdico e inclusivo y el uso de herramientas tecnológicas que facilitan la visualización de conceptos matemáticos, la experimentación y la resolución de problemas de manera más efectiva. Palabras clave: Habilidades de razonamiento matemático, proceso de enseñanza aprendizaje de la Matemática, resolución de problemas matemáticos
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCheme Valencia, J., & Solano Marcillo, C. (2024). Desarrollo de habilidades de razonamiento matemático a través de la resolución de problemas en la enseñanza básica elemental. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other372.7
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1121
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B22-01P1-05; 0802497990
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleDesarrollo de habilidades de razonamiento matemático a través de la resolución de problemas en la enseñanza básica elemental
dc.title.alternativeDesarrollo de habilidades de razonamiento matemático a través de la resolución de problemas en la enseñanza básica elemental
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