Estrategias didácticas para la comprensión lectora en el área de lengua y literatura, en los estudiantes de séptimo año, de la Unidad Educativa Veinticinco de Agosto

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dc.contributor.authorMatute Ordóñez, Nancy Marina; Carbay Ortega, Yury Yajaira; Mora Herryman, María Carolina
dc.date.accessioned2024-11-14T19:17:21Z
dc.date.available2024-11-14T19:17:21Z
dc.date.issued2024-04-17
dc.descriptionURL: https://dominiodelasciencias.com/ojs/index.php/es/article/view/3801/8086
dc.description.abstractEste estudio tuvo como objetivo diseñar estrategias didácticas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado en la Unidad Educativa Veinticinco de Agosto. Se realizó una revisión exhaustiva de la literatura, seguida de un análisis cuantitativo con alcance descriptivo para evaluar el nivel de comprensión lectora de los estudiantes antes y después de la implementación de las estrategias. Además, se aplicó un enfoque histórico-lógico para examinar la evolución de las prácticas educativas relacionadas con la enseñanza de la lectura y la literatura. La identificación de necesidades, el establecimiento de objetivos claros, el diseño de estrategias pertinentes, su implementación en el aula y la evaluación de la efectividad fueron etapas fundamentales del proceso. La validación de expertos en educación lingüística y literaria respaldó la aplicabilidad de las estrategias propuestas. Los resultados de la encuesta mostraron un alto nivel de acuerdo sobre la utilidad de las estrategias para fortalecer la comprensión lectora en estudiantes de séptimo grado. La discusión resaltó la importancia de adaptar estrategias didácticas a las necesidades específicas de los estudiantes para promover un aprendizaje participativo y significativo en comprensión lectora. En conclusión, este estudio subraya la relevancia de estrategias innovadoras y motivadoras para mejorar las habilidades de lectura y la motivación de los estudiantes, contribuyendo al desarrollo de habilidades críticas y al éxito académico.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationNancy Marina Matute Ordóñez, Yury Yajaira Carbay Ortega, María Carolina Mora Herryman, & Wilber Ortiz Aguilar. (2024). Estrategias didácticas para la comprensión lectora en el área de lengua y literatura, en los estudiantes de séptimo año, de la Unidad Educativa Veinticinco de Agosto. Dominio De Las Ciencias, 10(2), 284–302. https://doi.org/10.23857/dc.v10i2.3801
dc.identifier.issn2477-8818
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/250
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Científica Dominio de las Ciencias
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-02P4-14; 0704547652
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategias didácticas para la comprensión lectora en el área de lengua y literatura, en los estudiantes de séptimo año, de la Unidad Educativa Veinticinco de Agosto
dc.title.alternativeMatute Ordóñez, Nancy Marina
dc.title.alternativeOrtiz Aguilar, Wilber
dc.typeArticle
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