El simulador JAMOVI en la enseñanza de emprendimiento y gestión para la autonomía financiera del estudiante

Simple item page
dc.contributor.authorGalarza Morejón,Shirley Alexandra
dc.contributor.authorMolina Barzola,Monica Mayra
dc.contributor.authorCarlin Chavez,Esther
dc.date.accessioned2026-03-26T14:27:37Z
dc.date.available2026-03-26T14:27:37Z
dc.date.issued2025-10-31
dc.descriptionURL: https://revista-iberoamericana.org/index.php/es/article/view/331/753
dc.description.abstractLa presente investigación se llevó a cabo en la Unidad Educativa “Provincia del Cañar”, con una muestra de 79 estudiantes de los primeros cursos de bachillerato técnico en Contabilidad e Informática. El objetivo fue analizar la percepción estudiantil sobre la metodología tradicional de enseñanza y evaluar el impacto potencial del uso de herramientas tecnológicas, como el simulador Jamovi, en el desarrollo de competencias emprendedoras. Los resultados evidencian que, aunque la metodología tradicional genera cierto nivel de atención en clase, existe una marcada preferencia por estrategias innovadoras que incorporen tecnología. La mayoría de los estudiantes considera que ha adquirido conocimientos básicos para emprender, pero manifiestan mayor motivación cuando se les presentan herramientas que permiten simular escenarios reales y tomar decisiones informadas. Destaca el alto interés por integrar simuladores en el aula, con más del 92 % de los encuestados mostrando disposición a emprender si cuentan con estudios de factibilidad que respalden la rentabilidad de sus ideas. Estos hallazgos respaldan la necesidad de modernizar las prácticas pedagógicas en el área de Emprendimiento y Gestión, promoviendo el uso de recursos digitales que potencien el pensamiento crítico, la autonomía financiera y el aprendizaje significativo.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationGalarza Morejón, S. A., Carlin Chavez, E., & Molina Barzola, M. M. (2025). Methodology based on the JAMOVI simulator in the teaching of entrepreneurship and management as a contribution to student financial autonomy. Revista Iberoamericana De educación, 10(1), 15–37. https://doi.org/10.31876/rie.v10i1.331
dc.identifier.issn2737-632X
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3438
dc.language.isoes
dc.publisherRevista Iberoamericana De Educacion
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A22-03P2-05; 0924889363
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleEl simulador JAMOVI en la enseñanza de emprendimiento y gestión para la autonomía financiera del estudiante
dc.title.alternativeMethodology based on the JAMOVI simulator in the teaching of entrepreneurship and management as a contribution to student financial autonomy
dc.typeArticle
Files
Original bundle
Now showing 1 - 1 of 1
Thumbnail Image
Name:
Methodology based on the JAMOVI simulator in the teaching of entrepreneurship and management as a contribution to student financial autonomy.pdf
Size:
509.5 KB
Format:
Adobe Portable Document Format
Download
License bundle
Now showing 1 - 1 of 1
No Thumbnail Available
Name:
license.txt
Size:
99 B
Format:
Item-specific license agreed to upon submission
Description:
Download
Collections
Artículos Científicos