Efectos de las estrategias para la lectoescritura en niños de segundo año en la escuela “Santiago de Guayaquil”, cantón Guayaquil
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Date
2024-04-27
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Publisher
MQRINVESTIGAR
Abstract
La presente investigación pretende examinar cómo diversas estrategias de enseñanza influyen en el
desarrollo de la lectoescritura en niños de Educación General Básica proporcionando una
comprensión profunda para mejorar la eficacia pedagógica y fomentar un aprendizaje significativo
en este nivel educativo. Metodológicamente se empleó un enfoque mixto con corte transversal,
asimismo, se utilizó el instrumento de diagnóstico de las Habilidades del Pensamiento y Habilidades
Informativas para el Segundo año de Educación General Básica, aplicado a una muestra de 30
estudiantes pertenecientes a la Unidad Educativa Comunitaria Intercultural Bilingüe Guardiana de la
Lengua y de los Saberes “Santiago de Guayaquil”, provincia de Guayas, Cantón Guayaquil, en el año
lectivo 2022 – 2023. Los resultados muestran una relación clara entre las capacidades cognitivas y
las habilidades lingüísticas y motoras, lo que sugiere que estos dominios están interconectados y
desempeñan un papel clave para facilitar el desarrollo de la competencia en lectura y escritura
mediante la mejora de los métodos educativos y la optimización del proceso de aprendizaje. En
conclusión, es importante destacar que el dominio de la lectoescritura en la etapa de educación básica
es esencial para el éxito académico futuro de los niños. Además, la capacidad de leer y escribir de
manera competente es fundamental para su participación activa en la sociedad. Por lo tanto, la
implementación efectiva de estrategias de enseñanza en la lectoescritura es primordial para garantizar
un desarrollo adecuado de los niños.
Description
URL: https://www.investigarmqr.com/ojs/index.php/mqr/article/view/1291/4573
Keywords
Citation
Quitio--Yungan, M. P., Guamán-Ambuludí, M. E., Rodríguez--Caballero, G. A., & García--Arias, N. (2024). Efectos de las estrategias para la lectoescritura en niños de segundo año en la escuela “Santiago de Guayaquil”, cantón Guayaquil . MQRInvestigar, 8(2), 1228–1249. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.1228-1249