Estrategia pedagógica basada en Google Classroom para mejorar el aprendizaje de Microsoft Excel en estudiantes de secundaria

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dc.contributor.authorBajaña Vinces, Ketty Tatiana Rengel Morales, Fabiola Rosario Noriega, Jaquelina Pérez Barrera, Hendy Maier
dc.date.accessioned2025-12-11T14:32:25Z
dc.date.available2025-12-11T14:32:25Z
dc.date.issued2025-09-30
dc.descriptionURL: https://revistacodigocientifico.itslosandes.net/index.php/1/article/view/1057/2204
dc.description.abstractEste estudio analiza las estrategias pedagógicas empleadas para mejorar el aprendizaje de Microsoft Excel en estudiantes de bachillerato técnico en la Unidad Educativa “23 de Junio”, cantón Baba, provincia de Los Ríos, Ecuador. Mediante un enfoque mixto (cuantitativo y cualitativo) y un diseño cuasi-experimental longitudinal, se evaluó a 145 estudiantes y docentes utilizando una encuesta de competencias digitales, entrevistas y encuestas. La revisión bibliométrica con VOSviewer (2018-2022) reveló tendencias hacia la integración de tecnologías emergentes, como plataformas digitales y gamificación, en la enseñanza de ofimática. El diagnóstico inicial mostró deficiencias significativas en el manejo de Excel, como fórmulas y análisis de datos (promedios bajos en competencias digitales). Se propuso una estrategia pedagógica basada en Google Classroom, incluyendo gamificación, actividades colaborativas y recursos multimedia, que mejoró notablemente los resultados post-intervención (aumento en competencias digitales). La validación de instrumentos (Alfa de Cronbach: 0.834) y el análisis con Chi-cuadrado confirmaron la incidencia significativa de la estrategia. Los hallazgos destacan la importancia de enfoques participativos para fomentar competencias digitales duraderas, recomendando la integración de herramientas digitales y formación docente para optimizar resultados en contextos similares.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationBajaña-Vinces, K. T., Rengel-Morales, F. R., Noriega, J., & Pérez-Barrera, H. M. (2025). Estrategia pedagógica basada en Google Classroom para mejorar el aprendizaje de Microsoft Excel en estudiantes de secundaria. Código Científico Revista De Investigación, 6(E2), 967–987. https://doi.org/10.55813/gaea/ccri/v6/nE2/1057
dc.identifier.issn2806-5697
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2344
dc.language.isoes
dc.publisherCódigo Científico Revista de Investigación
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-05P4-54; 1205575036
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.titleEstrategia pedagógica basada en Google Classroom para mejorar el aprendizaje de Microsoft Excel en estudiantes de secundaria
dc.title.alternativePedagogical Strategy Based on Google Classroom to Improve Microsoft Excel Learning in Secondary Students
dc.typeArticle
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