Diseño de guía metodológica con herramienta Google Classroom, para el aprendizaje de Emprendimiento y Gestión
| dc.contributor.author | Bustos Gonzalez, Christopher Jackson | |
| dc.contributor.author | Alcívar Alcívar, María Elisa | |
| dc.contributor.author | Moy-Sang Castro, Silvia María | |
| dc.contributor.author | Tapia Bastidas, Tatiana | |
| dc.date.accessioned | 2025-12-15T17:00:43Z | |
| dc.date.available | 2025-12-15T17:00:43Z | |
| dc.date.issued | 2025-08-26 | |
| dc.description | URL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/716/1491 | |
| dc.description.abstract | La presente investigación se desarrolla en la Unidad Educativa Rocafuerte, ubicada en el cantón Rocafuerte, provincia de Manabí, Ecuador, durante el período lectivo 2024-2025. El estudio aborda la problemática relacionada con el bajo rendimiento académico de los estudiantes en la asignatura de Emprendimiento y Gestión, donde el 77 % de ellos no alcanza la nota mínima de aprobación. Se identifica una limitada comprensión de conceptos como educación financiera, emprendimiento con responsabilidad social aplicada a las finanzas. El objetivo principal es desarrollar en los estudiantes las habilidades y conocimientos necesarios para identificar oportunidades de negocio, crear y gestionar proyectos empresariales, mediante la implementación de Google Classroom. Se aplica una metodología con enfoque mixto, de tipo descriptivo y aplicado. La muestra incluye a 50 estudiantes de primero de bachillerato, seleccionados mediante muestreo aleatorio simple, y a cinco docentes, a quienes se les aplican encuestas y entrevistas. Los instrumentos fueron validados por cinco expertos en educación. Entre los resultados obtenidos, se destaca que el 58 % de los estudiantes usaban Google Classroom a diario; el 62 % considera que es muy útil para la organización de tareas, y el 60 % expresa satisfacción con su uso. Por parte del profesorado, el 70 % considera que la plataforma es moderadamente efectiva, aunque el 75 % manifiesta la necesidad de mayor capacitación. Se concluye que el diseño de una guía didáctica estructurada por bloques temáticos, que integra recursos digitales y estrategias pedagógicas, consolida el uso de la plataforma como un recurso asincrónico de fácil acceso. | |
| dc.description.sponsorship | Universidad Bolivariana del Ecuador | |
| dc.identifier.citation | Diseño de guía metodológica con herramienta Google Classroom, para el aprendizaje de Emprendimiento y Gestión. (2025). Sinergia Académica, 8(6), 394-415. https://doi.org/10.51736/sa716 | |
| dc.identifier.issn | 2765-8252 | |
| dc.identifier.uri | https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2413 | |
| dc.language.iso | es | |
| dc.publisher | SINERGIA ACADÉMICA | |
| dc.relation.ispartofseries | Diseño de guía metodológica con herramienta Google Classroom, para el aprendizaje de Emprendimiento y Gestión. (2025). Sinergia Académica, 8(6), 394-415. https://doi.org/10.51736/sa716; 1309863635 | |
| dc.rights | http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 | |
| dc.subject | SOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education | |
| dc.subject | TECHNOLOGY | |
| dc.title | Diseño de guía metodológica con herramienta Google Classroom, para el aprendizaje de Emprendimiento y Gestión | |
| dc.title.alternative | Design of a methodological guide using Google Classroom for learning entrepreneurship and management | |
| dc.type | Article |