Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con discapacidad física motora en las clases de Educación Física

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dc.contributor.authorPantoja Domínguez, Mirian Yessenia
dc.contributor.authorQuimis Toala, Wilton Ignacio
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2026-01-15T13:26:27Z
dc.date.available2026-01-15T13:26:27Z
dc.date.issued2025-05-11
dc.descriptionURL: https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/9881/8271
dc.description.abstractLa inclusión de estudiantes con discapacidad física y motora en educación física es una prioridad en el contexto educativo ecuatoriano. Considerando las limitaciones que persisten, la investigación se centró en el diseño de una estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con discapacidad motora en educación física. La metodología se basó en un enfoque cualitativo, no experimental, mediante estudios de caso, de alcance descriptivo, aplicado y de campo, con el apoyo de métodos y técnicas teóricas y empíricas como guías de observación y entrevistas. La muestra fue intencionalmente no probabilística, con una muestra de conveniencia seleccionada como unidad de análisis: un estudiante con discapacidad física y motora con un 65% de participación. La muestra de informantes estuvo compuesta por el profesor de educación física, el representante del estudiante y un grupo de 33 estudiantes de secundaria. Entre los resultados, se diseñó una estrategia didáctica que, dada su estructura y componentes, facilitó la inclusión y la mejora del rendimiento físico del estudiante como unidad de análisis; su viabilidad se reconoció mediante su implementación en un plazo de 12 semanas. Se concluye que la propuesta diseñada contribuyó favorablemente a la mejora del proceso de inclusión y al desarrollo de las habilidades docentes del profesor de educación física.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationPantoja Domínguez, MY, Quimis Toala, WI, y Maqueira Caraballo, G. de la C. (2025). Estrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con discapacidades físico-motoras en las clases de Educación Física. Revista MENTOR de Investigación Educativa y Deportiva , 4 (11), 257–287. https://doi.org/10.56200/mried.v4i11.9881
dc.identifier.issn2806-5867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2746
dc.language.isoes
dc.publisherRevista MENTOR de Investigación Educativa y Deportiva
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A24-01P1-09; 0914155114
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleEstrategia didáctica para la inclusión de estudiantes con discapacidad física motora en las clases de Educación Física
dc.title.alternativeTeaching Strategy for the inclusion of students with physical motor disabilities in Physical Education classes.
dc.typeArticle
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