Estrategias metodológicas para la inclusión de estudiantes con hemianopsia en la educación física

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dc.contributor.authorLeón Ramos, Denys Alexis
dc.contributor.authorLeón Bonilla, Luis Aldahir
dc.contributor.authorMesa Sánchez, Luciano
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2026-01-08T16:45:05Z
dc.date.available2026-01-08T16:45:05Z
dc.date.issued2025-05-11
dc.descriptionURL: https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/9965/8275
dc.description.abstractLos estudiantes con hemianopsia enfrentan barreras en Educación Física debido a limitaciones en la percepción espacial y la orientación, lo que afecta su participación, seguridad e integración social. El objetivo de la investigación fue lograr la inclusión de estudiantes con hemianopsia en las clases de Educación Física de Educación Básica General en un colegio de Quito. Se empleó un enfoque secuencial explicativo de métodos mixtos, utilizando un diseño preexperimental sin grupo control, con observaciones y cuestionarios pre y postintervención. La muestra incluyó a 69 estudiantes de octavo y décimo grado de Educación Básica General, de los cuales 2 presentaban hemianopsia. La intervención consistió en 16 sesiones adaptadas. Los estudiantes mostraron mejoras en su percepción de inclusión y bienestar, con mayor seguridad y adaptación a las actividades físicas, aunque las habilidades motoras y la interacción social no mejoraron significativamente. La estrategia metodológica implementada facilitó la inclusión de estudiantes con hemianopsia, promoviendo un entorno educativo más accesible. Además, se observó una mejora en la percepción de inclusión, bienestar y seguridad, lo que resalta la necesidad de fortalecer las estrategias colaborativas para optimizar la participación y el desarrollo integral.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationLeón Ramos, DA, León Bonilla, LA, Mesa Sánchez, L., & Maqueira Caraballo, G. de la C. (2025). Estrategias Metodológicas para la Inclusión de Estudiantes con Hemianopsia en Educación Física. MENTOR Revista de Investigación Educativa y Deportiva , 4 (11), 288–316. https://doi.org/10.56200/mried.v4i11.9965
dc.identifier.issn2806-5867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2626
dc.language.isoes
dc.publisherMENTOR Journal of Educational and Sports Research
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A24-02P1-10; 0502922453
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleEstrategias metodológicas para la inclusión de estudiantes con hemianopsia en la educación física
dc.title.alternativeMethodological Strategies for the Inclusion of Students with Hemianopsia in Physical Education
dc.typeArticle
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