El fútbol 5 como estrategia para la inclusión a la clase de Educación Física de estudiantes con discapacidad intelectual leve

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dc.contributor.authorPizarro Orellana, David Gustavo
dc.contributor.authorTacuri Jacome, Katherine Lissette
dc.contributor.authorLoaiza Dávila, Lenin Esteban
dc.contributor.authorMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad
dc.date.accessioned2026-01-15T14:13:36Z
dc.date.available2026-01-15T14:13:36Z
dc.date.issued2025-06-03
dc.descriptionURL: https://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/3153/2608
dc.description.abstractLa inclusión en la Educación Física es un reto crucial para garantizar la equidad en el aprendizaje de todos los estudiantes. Este estudio tuvo como objetivo evaluar la efectividad del fútbol 5 como estrategia inclusiva para mejorar la participación y el desarrollo social de estudiantes con discapacidad intelectual (DI) leve en las clases de Educación Física. Se utilizó un enfoque de investigación mixto con un diseño no experimental, de alcance descriptivo y transversal en su fase cuantitativa, complementado con un análisis fenomenológico en su fase cualitativa. La muestra incluyó 24 estudiantes, de los cuales el 25% presentaban un diagnóstico de DI leve. Se aplicaron como instrumentos la observación estructurada y entrevistas semiestructuradas a estudiantes y docentes para evaluar los parámetros de inclusión, respeto, participación y percepción de logro. Los resultados indicaron que la implementación del fútbol 5 favoreció significativamente la interacción social y el respeto mutuo entre los estudiantes, promoviendo un ambiente inclusivo. Sin embargo, los estudiantes con DI leve percibieron menor efectividad en las adaptaciones implementadas y mostraron una percepción de logro inferior a la de sus compañeros sin discapacidad. Esto sugiere la necesidad de ajustar continuamente las estrategias inclusivas para garantizar una participación equitativa. Se concluye que el fútbol 5 es una herramienta efectiva para la inclusión en la Educación Física, pero su impacto puede optimizarse con metodologías adaptadas y un refuerzo positivo constante que motive la percepción de logro en los estudiantes con DI leve.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationPizarro-Orellana, D. ., Tacuri-Jacome , K. ., Loaiza-Dávila, L. ., & Maqueira-Caraballo, G. . (2025). El fútbol 5 como estrategia para la inclusión a la clase de Educación Física de estudiantes con discapacidad intelectual leve. 593 Digital Publisher CEIT, 10(3), 1039-1057. https://doi.org/10.33386/593dp.2025.3.3153
dc.identifier.issn2588-0705
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2750
dc.language.isoes
dc.publisher593 DIGITAL PUBLISHER
dc.relation.ispartofseriesPM-PCF-A24-01P1-09; 0104107560
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Sports
dc.titleEl fútbol 5 como estrategia para la inclusión a la clase de Educación Física de estudiantes con discapacidad intelectual leve
dc.title.alternativeAdapted soccer as a strategy for the inclusion of students with mild intellectual disabilities in the Physical Education class
dc.typeArticle
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