Estrategias didácticas basadas en el Método Montessori para fortalecer la lecto escritura en los estudiantes de Segundo grado, periodo 2023– 2024

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dc.contributor.authorIza Oña, Rosita Beatriz
dc.contributor.authorSalazar Rigaud, Paola Vanessa
dc.date.accessioned2025-06-11T17:31:39Z
dc.date.available2025-06-11T17:31:39Z
dc.date.issued2024-05-20
dc.descriptionURL: https://postgrado.ube.edu.ec/ube/media/proyectfin/2024/04/20/IZA_-_SALAZAR_TESIS_FINAL.pdf
dc.description.abstractLa población educativa del 2° GEGB de la Unidad educativa “María Inmaculada”, ubicada en la ciudad de Archidona, presenta la necesidad de fortalecer procesos de adquisición de la lectura y escritura; que, tras el inicio del año lectivo 2023-2024, se ha visto incrementada y responde a una serie de factores determinantes. Esta situación llevó a plantear como interrogante central del estudio la siguiente: ¿Cómo fortalecer el proceso de la lecto-escritura en los estudiantes 2° EGB de la Unidad Educativa “María Inmaculada”? Frente a esto, se planteó como objetivo principal analizar la relación existente entre Estrategias didácticas innovadoras y su contribución en el proceso de Lecto-escritura. La metodología utilizada fue de tipo cualitativa, con un diseño de tipo descriptivo, transversal y explicativo. Se utilizó el método histórico teórico para la caracterización de los informantes; y el método empírico, con las técnicas de la encuesta y la observación. Se utilizaron como instrumentos de recolección de datos la guía de encuesta y la ficha de observación (analizados con Atlas.ti). En total participaron 32 estudiantes entre los 6-7 años. Posteriormente, se realizó una aplicación piloto de un programa didáctico basado en el Método Montessori; los resultados afirmaron la relación causal entre las categorías; por lo que se concluye que el Método Montessori de lectoescritura, incluyendo el acoplamiento símbolo-grafía, la comprensión lectora y la motivación extrínseca lectora, juegan un papel fundamental en el desarrollo integral de las habilidades de lectura y escritura en la población estudiantil del Segundo grado EGB de la U. E. “María Inmaculada”.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationIza Oña, R. B., & Salazar Rigaud, P. V. (2024). Estrategias didácticas basadas en el Método Montessori para fortalecer la lecto escritura en los estudiantes de Segundo grado, periodo 2023– 2024. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other372.4
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1073
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-A23-01P3-09; 1102987912
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategias didácticas basadas en el Método Montessori para fortalecer la lecto escritura en los estudiantes de Segundo grado, periodo 2023– 2024
dc.title.alternativeEstrategias didácticas basadas en el Método Montessori para fortalecer la lecto escritura en los estudiantes de Segundo grado, periodo 2023– 2024
dc.typeThesis
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Estrategias didacticas basadas en el Metodo Montessori para fortalecer la lecto escritura en los estudiantes de Segundo grado, periodo 2023 2024.pdf
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