El Storytelling como estrategia para la mejora de la comprensión lectora

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dc.contributor.authorReyes Castro, Joanne Victoria
dc.contributor.authorLópez Vizcaíno,Doménica Salomé
dc.contributor.authorPacciotta Santiago,Alejandra Carolina
dc.contributor.authorSolorzano Vargas,Christian Fidel
dc.date.accessioned2025-12-08T14:19:10Z
dc.date.available2025-12-08T14:19:10Z
dc.date.issued2025-11-14
dc.descriptionURL: https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/11127/9351
dc.description.abstractLa investigación aborda la problemática de una deficiente comprensión lectora en estudiantes de la modalidad de bachillerato inconcluso intensivo, con un enfoque particular en los niveles inferencial y crítico. El objetivo fue determinar cómo el storytelling contribuye a mejorar estas habilidades. Se empleó un enfoque mixto, de nivel descriptivo y de campo, con una población de 14 estudiantes de segundo año de bachillerato intensivo de una Institución Educativa de Quito, Ecuador. La metodología fue de tipo cuasi experimental, ya se aplicaron un pre-test, basada en el cuento “Un señor muy viejo con alas enormes”, y una evaluación posterior (post-test) para establecer las relaciones causales. En el pre-test, 71.4% de los participantes tuvo un bajo rendimiento general, mientras que en el post-test, 86.7% alcanzó un nivel alto. El análisis por niveles de lectura evidenció que el storytelling fue eficaz, llevando el bajo rendimiento al 0% en los niveles literal, inferencial y crítico. Esto demuestra que integrar narrativas y elementos multimedia transforma la comprensión lectora pasiva en un proceso activo y profundo. Por tanto, se concluye que el storytelling representa una estrategia pedagógica innovadora y efectiva para desarrollar la comprensión lectora en entornos educativos con desafíos similares.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationReyes Castro, J. V., López Vizcaíno, D. S., Pacciotta Santiago, A. C., & Solorzano Vargas, C. F. (2025). El Storytelling como estrategia para la mejora de la comprensión lectora. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva , 4(1), 282–304. https://doi.org/10.56200/mried.v4i1.11127
dc.identifier.issn2806-5867
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2251
dc.language.isoes
dc.publisherRevista De Investigacion Educativa y Deportiva
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-02P5-40; 0952879229
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information and language technology
dc.titleEl Storytelling como estrategia para la mejora de la comprensión lectora
dc.title.alternativeStorytelling as a Strategy to Improve Reading Comprehension
dc.typeArticle
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