Herramientas de inteligencia artificial para promover el aprendizaje autónomo en la investigación educativa en estudiantes de 13 a 16 años

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dc.contributor.authorPeñafiel Delgado, William Xavier
dc.contributor.authorCarbo López, Nidia Johanna
dc.contributor.authorNidia Johanna, Katty
dc.contributor.authorRumbaut Rangel, Dayron
dc.date.accessioned2025-12-03T14:24:59Z
dc.date.available2025-12-03T14:24:59Z
dc.date.issued2025-07-04
dc.descriptionURL: https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3686/3354
dc.description.abstractEl presente trabajo investigativo tiene como objetivo aplicar herramientas basadas en inteligencia artificial para promover el aprendizaje autónomo en estudiantes de 13 a 16 años durante el proceso de investigación educativa, enfocándose en la asignatura de lengua y literatura del 10mo año de educación básica, con una muestra de 90 estudiantes de la Unidad Educativa Particular Tía Blanquita, ubicada en Machala. La metodología incluye un diagnóstico inicial para evaluar habilidades de autonomía en tareas investigativas, seguido de un proceso de capacitación en el uso de herramientas de IA como Consensus y Elicit, ChatGPT y Grammarly. Los resultados demostraron una mejora significativa en las habilidades investigativas autónomas de los estudiantes: un 45 % mejoró su capacidad para identificar fuentes confiables, un 40 % incrementó sus habilidades de análisis crítico y la síntesis de información, y otro 45 % mostró avances en la redacción de conclusiones fundamentadas. Además, el 75 % de los jóvenes expresaron tener una mayor confianza respecto a sus habilidades investigativas y en el uso de herramientas digitales, aunque un 40 % indicó la necesidad de recibir más orientación docente para evitar la dependencia tecnológica. Se deduce que la IA puede fortalecer el aprendizaje autónomo en la investigación educativa de forma positiva, siempre que estas se empleen de manera crítica y reflexiva. Es importante contar con un modelo educativo que promueva el uso estratégico de la inteligencia artificial, superando el simple acceso a herramientas tecnológicas.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationPeñafiel Delgado, W. X., Carbo López, N. J., Lagos Ortiz, K., & Rumbaut Rangel, D. (2025). Herramientas de inteligencia artificial para promover el aprendizaje autónomo en la investigación educativa en estudiantes de 13 a 16 años. Journal of Science and Research, 10(3), 1–31. Recuperado a partir de https://revistas.utb.edu.ec/index.php/sr/article/view/3686
dc.identifier.issn2528-8083
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2193
dc.language.isoes
dc.publisherJOURNAL OF SCIENCE AND RESEARCH
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-03P4-44; 1204746976
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.titleHerramientas de inteligencia artificial para promover el aprendizaje autónomo en la investigación educativa en estudiantes de 13 a 16 años
dc.title.alternativeARTIFICIAL INTELLIGENCE TOOLS FOR PROMOTING AUTÓNOMOUS LEARNING IN EDUCATIONAL RESEARCH
dc.typeArticle
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