Actividades interactivas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de 7 años

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dc.contributor.authorCarrillo León, Mariana Gabriela
dc.contributor.authorMaliza Muñoz, Washington Fernando
dc.contributor.authorRicaurte Ulloa, Peggy Danny
dc.contributor.authorCarrillo León,Rosalía Evangelina
dc.contributor.authorMite Suarez, Gregory Javier
dc.date.accessioned2025-12-22T20:10:05Z
dc.date.available2025-12-22T20:10:05Z
dc.date.issued2025-10-27
dc.descriptionURL: https://revistacym.com/index.php/home/article/view/96/252
dc.description.abstractLa expresión oral en estudiantes de 7 años puede potenciarse con las debidas estrategias desde el ámbito áulico, el estudio se centra en una institución rural de Ecuador, el objetivo fue evaluar el impacto de actividades interactivas con Vocaroo en la expresión oral de estudiantes de tercer grado en escuelas rurales de Guayaquil. Método: estudio aplicado, mixto y transversal, con diseño cuasi-experimental pre-post y grupo control (n = 54; 7–8 años). La intervención consistió en cinco sesiones semanales (45 min). La medición se realizó con un test estandarizado (LOEI) en cuatro indicadores (fluidez, vocabulario, pronunciación, coherencia), con confiabilidad adecuada (α > 0,80) y validación por expertos (Delphi > 80%). Además, se aplicó observación estructurada y una lista de cotejo para triangulación. Resultados: el grupo experimental mostró mejoras significativas frente al control (p < 0,001), con incrementos consistentes en todos los indicadores y evidencia cualitativa de mayor confianza y participación. Conclusiones: Vocaroo es una herramienta viable y accesible para fortalecer la oralidad en contextos rurales con limitaciones de conectividad. Limitaciones: muestra por conveniencia, duración breve y ausencia de seguimiento longitudinal. Se recomienda extender la intervención y realizar estudios multicéntricos.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCarrillo-León, M. G., Maliza-Muñoz, W. F., Ricaurte-Ulloa, P. D., Rosalía-Evangelina, C. L., & Gregory-Javier, M. S. (2025). Actividades interactivas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de 7 años. Revista Científica Ciencia Y Método, 3(4), 81-95. https://doi.org/10.55813/gaea/rcym/v3/n4/96
dc.identifier.issn3103-1072
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2474
dc.language.isoes
dc.publisherREVISTA CIENTIFICA MULTIDISCIPLINARIA
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-04P3-48; 0919345579
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.titleActividades interactivas para mejorar la comprensión lectora en estudiantes de 7 años
dc.typeArticle
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