Impacto de una aplicación móvil educativa en el aprendizaje de la tabla periódica en estudiantes de primero de bachillerato

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dc.contributor.authorCasquete Meneses, Sandy Marlene
dc.contributor.authorCuasapud Guadir, Nidya Teresa
dc.date.accessioned2026-02-12T13:51:30Z
dc.date.available2026-02-12T13:51:30Z
dc.date.issued2025-03-20
dc.description.abstractEl tema planteado se centra en evaluar el impacto de una aplicación móvil educativa en el rendimiento académico de los estudiantes de primero de bachillerato general unificado en el proceso de enseñanza y aprendizaje sobre la tabla periódica. En esta investigación se propone investigar cómo una aplicación móvil educativa puede mejorar la comprensión y retención de la información sobre la tabla periódica, y si su uso puede motivar a los estudiantes y hacer el aprendizaje más efectivo en comparación con los métodos tradicionales. La investigación propuesta es cuasi-experimental, este enfoque se elige porque permite evaluar los efectos de una intervención a un grupo de estudio, comparando la metodología tradicional y una metodología con herramientas digitales en el aprendizaje de la tabla periódica, donde se utiliza una muestra de 60 estudiantes dónde la variable dependiente es el proceso de enseñanza y aprendizaje, y la variable independiente es el uso de la aplicación móvil denominada “Elementos y Tabla periódica”. La estructura de esta propuesta se basa en la integración de una herramienta tecnológica dentro del entorno educativo, con el objetivo de mejorar el rendimiento académico, la comprensión, la retención de conceptos fundamentales relacionados al aprendizaje de la tabla periódica. Los resultados de la investigación muestran que el uso de la aplicación móvil mejoró significativamente la comprensión, motivación y rendimiento académico de los estudiantes en comparación con el enfoque tradicional. En cuanto a la Chi cuadrado confirmo una diferencia notable entre ambos métodos, demostrando que los estudiantes que usaron la aplicación encontraron más fácil entender los elementos químicos gracias a sus funciones interactivas y visuales. Además, la experiencia educativa más dinámica aumentó la efectividad del aprendizaje mejorando considerablemente el rendimiento académico.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationCasquete Meneses, S. M., & Cuasapud Guadir, N. T. (2025). Impacto de una aplicación móvil educativa en el aprendizaje de la tabla periódica en estudiantes de primero de bachillerato. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other540
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3085
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A23-03P2-20; 1203358153
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectTECHNOLOGY
dc.titleImpacto de una aplicación móvil educativa en el aprendizaje de la tabla periódica en estudiantes de primero de bachillerato
dc.title.alternativeImpacto de una aplicación móvil educativa en el aprendizaje de la tabla periódica en estudiantes de primero de bachillerato
dc.typeThesis
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Impacto de una aplicacion movil educativa en el aprendizaje de la tabla periodica en estudiantes de primero de bachillerato.pdf
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