Impacto de la Neurodidáctica y la Gamificación en Estudiantes de Séptimo Año de Educación Básica en el Área de Lengua y Literatura

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dc.contributor.authorHinojosa Tocagon, Cesar
dc.contributor.authorTorres Obando, Ruth Cecilia
dc.contributor.authorLlerena Ocaña,Luis Antonio
dc.contributor.authorTapia Bastidas, Tatiana
dc.date.accessioned2025-12-23T16:39:04Z
dc.date.available2025-12-23T16:39:04Z
dc.date.issued2025-10-09
dc.descriptionURL: https://revista.gnerando.org/revista/index.php/RCMG/article/view/809/847
dc.description.abstractLa neurodidáctica y la gamificación representan enfoques innovadores que han revolucionado el proceso de enseñanza – aprendizaje en el ámbito educativo. La neurodidáctica, fundamentada en los principios de la neurociencia aplicada a la educación, permite comprender los mecanismos cerebrales involucrados en el aprendizaje, favoreciendo la implementación de estrategias que optimicen la adquisición del conocimiento. Por su parte, la gamificación transforma la educación tradicional mediante la incorporación de elementos propios de los juegos, promoviendo el compromiso y la participación activa de los estudiantes. En el contexto de la escritura y la ortografía, estos enfoques resultan particularmente efectivos para abordar el problema del bajo rendimiento académico en lectoescritura, específicamente en el dominio de las reglas ortográficas de acentuación. Pese a la aplicación de múltiples métodos tradicionales, muchos estudiantes de educación básica continúan presentando dificultades en la redacción y aplicación correcta de las normas ortográficas en acentuación. La combinación de neurodidáctica y gamificación constituye una alternativa eficaz, al aprovechar la plasticidad cerebral y los mecanismos de motivación para fortalecer la retención y aplicación de conocimiento ortográfico. La implementación de este enfoque en la enseñanza de la escritura ha dado resultados positivos en la interiorización de los contenidos.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationTorres Obando, R. C., Hinojosa Tocagon, C., Llerena Ocaña, L. A., & Tapia Bastidas, T. (2025). Impacto de la Neurodidáctica y la Gamificación en Estudiantes de Séptimo Año de Educación Básica en el Área de Lengua y Literatura: Impact of Neurodidactics and Gamification on Seventh-year Elementary School Students in the Area of Language and Literature. Revista Científica Multidisciplinar G-Nerando, 6(2), Pág. 2047 –. https://doi.org/10.60100/rcmg.v6i2.809
dc.identifier.issn2806-5905
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2496
dc.language.isoes
dc.publisherRevista de Investigacion Multidisciplinar G-nerando
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-02P2-37; 1003825021
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technology
dc.titleImpacto de la Neurodidáctica y la Gamificación en Estudiantes de Séptimo Año de Educación Básica en el Área de Lengua y Literatura
dc.title.alternativeImpact of Neurodidacticsand Gamification on Seventh-year Elementary School Students in the Area of Language and Literature
dc.typeThesis
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