Estrategia didáctica para la integración de la gamificación en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la Biología en el bachillerato

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dc.contributor.authorIntriago Mariño, Jéssica Aracely
dc.contributor.authorSoria Choto, Ana Lucia
dc.date.accessioned2025-08-02T16:13:30Z
dc.date.available2025-08-02T16:13:30Z
dc.date.issued2024-06-07
dc.description.abstractEn la enseñanza de Biología, la predominancia de metodologías teóricas tradicionales ha generado desmotivación entre los estudiantes. La integración de Tecnologías de Aprendizaje y Conocimiento (TAC) puede aumentar la motivación y participación estudiantil, haciendo el aprendizaje más atractivo y completo. Este estudio tiene como objetivo elaborar una estrategia didáctica para integrar la gamificación en la enseñanza de Biología, mejorando los resultados de aprendizaje en el Primer Año del Bachillerato General Unificado (BGU) de la Unidad Educativa San Carlos. Las preguntas científicas abordadas incluyen los antecedentes y fundamentos de la gamificación, su estado inicial, los componentes de la estrategia didáctica y los resultados de su implementación. Se utilizó un enfoque mixto, combinando métodos teóricos y empíricos, proporcionando una visión integral de la gamificación en el proceso educativo. El alcance de esta investigación es aplicado, enfocándose en la implementación práctica de la gamificación mediante una estrategia didáctica. Se desarrollaron herramientas digitales para mejorar el rendimiento académico en Biología. Las variables estudiadas fueron la estrategia didáctica (variable independiente) y la integración de la gamificación en el aprendizaje de Biología (variable dependiente). Los métodos teóricos empleados incluyeron el histórico-lógico, analítico- TRABAJO DE TITULACIÓN sintético, inductivo-deductivo y sistémico estructural funcional. Los métodos empíricos incluyeron encuestas y análisis estadísticos mediante SPSS v26 y Microsoft Excel. La investigación de campo permitió observar directamente los efectos de la gamificación en la enseñanza y aprendizaje. La propuesta incluye tres actividades gamificadas: "Aventureros de la Tierra", "El Misterio de la Especie Desaparecida" y "La Aventura Metabólica", diseñadas para abordar distintos aspectos del currículo de Biología de manera interactiva. Estas actividades mejoraron la participación, motivación y comprensión de los estudiantes, promoviendo el trabajo colaborativo y el pensamiento crítico. La gamificación demostró ser una herramienta poderosa en la educación, transformando el enfoque tradicional en uno más dinámico y motivador
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationIntriago Mariño, J. A., & Soria Choto, A. L. (2024). Estrategia didáctica para la integración de la gamificación en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la Biología en el bachillerato. Universidad Bolivariana del Ecuador .
dc.identifier.other570.71
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1288
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde, Tatiana; Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A22-03P1-04; 1205115726
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.titleEstrategia didáctica para la integración de la gamificación en el proceso de enseñanzaaprendizaje de la Biología en el bachillerato
dc.title.alternativeDidactic strategy for the integration of gamification in the teaching-learning process of Biology in high school
dc.typeThesis
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