La gamificación como estrategia didáctica para el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de cuarto año de educación básica de la Escuela “Juan de Dios Padilla”

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dc.contributor.authorObando Mafla, Mónica Liliana
dc.contributor.authorOrtega López, Erika Viviana
dc.date.accessioned2025-12-01T18:51:20Z
dc.date.available2025-12-01T18:51:20Z
dc.date.issued2025-05-30
dc.description.abstractLa presente investigación se centra en la implementación de la gamificación como estrategia didáctica para mejorar las competencias en lectoescritura en estudiantes de cuarto año de Educación General Básica de la Escuela "Juan de Dios Padilla", ubicada en el cantón Bolívar, provincia del Carchi, Ecuador. El problema identificado radica en la falta de motivación hacia la lectura y la escritura, lo cual impacta negativamente en el rendimiento académico de los estudiantes. El objetivo general fue aplicar la gamificación como herramienta pedagógica para fomentar un aprendizaje significativo. El estudio se desarrolló en un contexto rural con limitaciones tecnológicas y utilizó un enfoque mixto (cuantitativo-cualitativo), empleando métodos experimentales de tipo transversal. Se aplicaron encuestas a docentes y fichas de observación a estudiantes para recolectar datos antes y después de la implementación de la propuesta. Los resultados demostraron mejoras significativas en la motivación, la participación activa y el desarrollo de habilidades de lectoescritura, destacándose un impacto positivo en la comprensión lectora, la coherencia textual y la ortografía. La propuesta consistió en el diseño de actividades gamificadas utilizando la herramienta Wordwall, enfocadas en la mejora de la fluidez lectora y la producción de textos. Las conclusiones destacan que la gamificación no solo incrementa el interés de los estudiantes, sino que también contribuye a un aprendizaje más autónomo y crítico.
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana Del Ecuador
dc.identifier.citationOrtega López, E. V., & Obando Mafla, M. L. (2024). La gamificación como estrategia didáctica para el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de cuarto año de educación básica de la Escuela “Juan de Dios Padilla” . Universidad Bolivariana Del Ecuador.
dc.identifier.other372.4
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2157
dc.language.isoes
dc.publisherCampoverde,Tatiana;Universidad Bolivariana Del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EB-B23-02P4-26; 0401471487
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.titleLa gamificación como estrategia didáctica para el aprendizaje de la lectoescritura en estudiantes de cuarto año de educación básica de la Escuela “Juan de Dios Padilla”
dc.title.alternativeGamification as a teaching strategy for literacy learning in fourth-grade students at the “Juan de Dios Padilla” School
dc.typeThesis
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