Uso de las TIC para potenciar la motivación de los estudiantes de educación básica superior del nivel A2.1

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dc.contributor.authorAlmeida Montenegro, Germán Mauricio
dc.contributor.authorCampuzano Loor, Maribel Graciela
dc.date.accessioned2025-11-09T20:15:02Z
dc.date.available2025-11-09T20:15:02Z
dc.date.issued2025-10-31
dc.description.abstractEl presente estudio explora el potencial de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para reforzar la motivación y optimizar el aprendizaje de inglés en estudiantes de educación básica superior, específicamente en el nivel A2.1 del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas (MCER). A pesar de la disponibilidad de recursos digitales, persiste un bajo interés y una escasa participación, lo cual limita el desarrollo de competencias lingüísticas esenciales. Frente a este reto, se propone analizar y perfeccionar el uso didáctico de la aplicación Duolingo, integrada con otras herramientas digitales, para fomentar un aprendizaje autónomo, interactivo y motivador. La propuesta metodológica se basó en estrategias activas que combinan plataformas educativas, contenidos multimedia, dinámicas gamificadas y trabajo colaborativo apoyado en TIC. Esta aproximación permitió diseñar un entorno de aprendizaje más atractivo y eficaz. Para evaluar su impacto, se emplearon encuestas, entrevistas, observaciones de aula, análisis del rendimiento académico y diarios reflexivos de los alumnos. Los resultados revelan mejoras significativas en los niveles de motivación, participación y desempeño en inglés, lo que confirma que la implementación planificada y contextualizada de aplicaciones como Duolingo enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje. Se concluye que la integración pedagógica de estas tecnologías no solo promueve un aprendizaje más significativo, sino que también constituye una alternativa valiosa para combatir la desmotivación estudiantil. Se recomienda su adopción sistemática y la capacitación docente en el uso pedagógico de las TIC para impulsar una educación más innovadora e inclusiva. Palabras Clave: Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Duolingo, motivación estudiantil, aprendizaje de inglés, educación básica superior, nivel A2.1, gamificación, metodologías activas
dc.description.sponsorshipUniversidad Bolivariana del Ecuador
dc.identifier.citationAlmeida Montenegro, G. M., & Campuzano Loor, M. G. (2025). Uso de las TIC para potenciar la motivación de los estudiantes de educación básica superior del nivel A2.1 [[Object Object]]. Universidad Bolivariana del Ecuador.
dc.identifier.other371.334
dc.identifier.urihttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1853
dc.language.isoes
dc.publisherMalagón, B. Universidad Bolivariana del Ecuador
dc.relation.ispartofseriesPM-EED-A24-02P1-36; 0401578323
dc.rightshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.subjectSOCIAL SCIENCES::Social sciences::Education
dc.subjectHUMANITIES and RELIGION::Languages and linguistics::Linguistic subjects::Language technology
dc.titleUso de las TIC para potenciar la motivación de los estudiantes de educación básica superior del nivel A2.1
dc.title.alternativeUso de las TIC para potenciar la motivación de los estudiantes de educación básica superior del nivel A2.1
dc.typeThesis
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