Carrasco Carrasco, Andrea AlexandraVillacrés Romero, Danny Guillermo2026-02-072026-02-072024-07-08Carrasco Carrasco, A. A., & Villacrés Romero, D. G. (2024). Estrategia didáctica Exelearning para potenciar el proceso de enseñanza aprendizaje de Lengua y Literatura. Universidad Bolivariana del Ecuador.371.334https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3033La Introducción de la tecnología de manera positiva entre los estudiantes del último año de educación general básica quienes, a pesar de las innegables ventajas del uso de aplicaciones, no benefician a gran parte de la población, porque generalmente no la utilizan. El estudio de actividades que apoyen el fortalecimiento de las habilidades académicas de los estudiantes constituye un aspecto esencial de la actividad educativa; por lo que se reconoce el enfoque del Exelearning como una herramienta que los docentes pueden utilizar para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje de lengua y literatura en Décimo año de EGB de la unidad educativa 15 de marzo. Debido a la revolución tecnológica que experimenta la sociedad, las personas están desarrollando sus habilidades a través de la tecnología y no tienen problemas para captar estas innovaciones. La sistematización de los resultados proporcionó un diagnóstico del estado actual del proceso de enseñanza en la institución, siendo el hallazgo más importante, docentes no utilizan de manera consistente y efectiva las herramientas tecnológicas requeridas por la tecno pedagogía digital, que su importancia refleja la naturaleza pedagógica, su atención a los problemas educativos y su deseo de elevar los estándares en los estudiantes; potenciando el proceso de enseñanza y aprendizaje. El objetivo principal es desarrollar actividades educativas utilizando la herramienta de Exelearning para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, y que los docentes tengan un recurso educativo innovador. Para el desarrollo de la investigación se utilizó un enfoque mixto mediante el empleo de métodos de nivel teórico, empírico y estadístico, lo que posibilitó alcanzar la caracterización del proceso de formación. Los hallazgos apoyan el uso de estrategias de Exelearning, y es plausible porque es un programa libre que, cuando se maneja como estrategia pedagógica, fomenta un mayor dinamismo en clases asíncronas y no sincrónicas.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationTECHNOLOGYThesis