Caguana Ordóñez, María AntonietaCaguana Ordóñez, Marcia SheniGuaigua Guaigua, Juan ManuelRumbaut Rangel, Dayron2026-01-142026-01-142025-09-10Caguana Ordóñez, M. A., Caguana Ordóñez, M. S., Guaigua Guaigua, J. M., & Rumbaut Rangel, D. (2025). Accounting software to improve the teaching-learning process in the accounting module. Visionario Digital, 9(3), 43-70. https://doi.org/10.33262/visionariodigital.v9i3.34842602-8506https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2734URL: https://cienciadigital.org/revistacienciadigital2/index.php/VisionarioDigital/article/view/3484/9855Introducción: Esta investigación evalúa el impacto del software contable en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la asignatura de Contabilidad en los estudiantes de tercer año “C” de la Unidad Educativa Luis Rogerio González. Un diagnóstico inicial reveló el predominio de métodos tradicionales, bajo nivel de competencia tecnológica y un rendimiento académico limitado. Objetivos: El objetivo principal de la investigación fue aplicar software contable para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la contabilidad. Metodología: Se adoptó una metodología constructivista y experiencial, buscando que el estudiante construya activamente su propio conocimiento, a través de encuestas y entrevistas. Resultados: Los resultados confirmaron que la integración del software contable mejoró significativamente la comprensión y la aplicación práctica de los contenidos teóricos de contabilidad. Además, se diseñó e implementó una guía didáctica para la aplicación del software Mónica, con cuatro módulos estructurados y ejercicios contextualizados en escenarios reales de trabajo, promoviendo el desarrollo de habilidades técnicas, el aprendizaje significativo, el aumento de la motivación estudiantil y el fortalecimiento del vínculo con el mercado laboral. La incorporación del software contable se evidencia como una estrategia eficaz para modernizar la enseñanza, mejorar el rendimiento académico y potenciar la empleabilidad de los futuros profesionales de la contabilidad en un entorno laboral cada vez más digitalizado. Conclusiones: En conclusión, la guía didáctica contribuye a reducir la brecha entre la formación académica y las exigencias prácticas del mercado laboral contable, preparando a los estudiantes de manera más integral y efectiva para su futuro desempeño profesional.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogicsArticle