Quezada Vega,Leonel AlejandroMaliza Cruz,Wellington Isaac2026-03-102026-03-102025-03-06Quezada Vega, L. A. ., & Maliza Cruz , W. I. . (2025). Estilos de Aprendizaje en el rendimiento de los estudiantes de la asignatura Emprendimiento y Gestión de la Unidad Educativa ’El Porvenir’. Revista Social Fronteriza, 5(2), e–627. https://doi.org/10.59814/resofro.2025.5(2)627PM-PFTP-B23-02P4-27https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3330URL: https://www.revistasocialfronteriza.com/ojs/index.php/rev/article/view/627/1200Este estudio analiza la relación entre los estilos de aprendizaje y el rendimiento en Emprendimiento y Gestión en estudiantes de tercer año de bachillerato de la Unidad Educativa "El Porvenir". Se evaluó el impacto del constructivismo, las inteligencias múltiples de Gardner y el modelo experiencial de Kolb en la formulación de planes de negocio, habilidades blandas y uso de TICs. Se utilizó un enfoque mixto con análisis descriptivo y pruebas de Chi-cuadrado. Se seleccionaron 52 estudiantes de una población de 550. Además, se realizaron entrevistas a dos docentes con experiencia en la asignatura. Se garantizó la confidencialidad de los participantes. Los estudiantes con estilos convergente y asimilador destacaron en la formulación de planes de negocio y resolución de problemas financieros, mientras que los divergentes y acomodadores sobresalieron en creatividad y habilidades blandas. Se halló una relación significativa entre estilos de aprendizaje y rendimiento. Los hallazgos coinciden con estudios en América Latina que respaldan el uso de metodologías activas y personalizadas en educación emprendedora. Sin embargo, la falta de formación docente y recursos tecnológicos limita su implementación. Es necesario diversificar estrategias didácticas y fortalecer la capacitación docente en Ecuador para mejorar la enseñanza del emprendimiento. Esto facilitaría la transición a la educación superior y potenciaría la formación de profesionales con competencias emprendedoras.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationThesis