Ortiz Chica, Ruth ValeriaBonoso Zambrano, Ligia ElenaReyes Palau, Nayade CaridadOrtiz Aguilar, Wilber2026-01-052026-01-052025-02-27Chica, R. V. O., Zambrano, L. E. B., Palau, N. C. R., & Aguilar, W. O. (2025). Rol de la motivación en el aprendizaje activo del bloque curricular de Convivencia Ciudadana en Ciencias Sociales para estudiantes de cuarto año de Educación Básica Elemental. Sinergia Académica, 8(Especial 1), 181-212. https://doi.org/10.51736/qkrm1n222765-8252https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2552URL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/459/989La motivación juega un papel crucial en el proceso educativo, influyendo directamente en la participación y el rendimiento de los estudiantes. En el contexto del bloque curricular de Convivencia Ciudadana en Ciencias Sociales, la motivación no solo facilita la adquisición de conocimientos teóricos, sino que también fomenta el desarrollo de habilidades sociales esenciales para la interacción en comunidad. Objetivo determinar cómo la motivación afecta la participación y rendimiento de los estudiantes de cuarto año de Educación Básica Elemental. Se empleó un enfoque metodológico mixto, combinando estrategias cualitativas y cuantitativas, mediante encuestas y entrevistas a 39 estudiantes y 3 docentes en la Unidad Educativa Raymundo Aveiga Moreira. Los resultados revelaron que el 88% de los estudiantes disfruta asistir a la escuela, y el 92% considera que las clases son atractivas, lo que indica un ambiente educativo positivo. Sin embargo, se identificaron deficiencias en la motivación intrínseca y en la realización de tareas, lo que limita la participación activa en el aprendizaje. Concluyendo que la motivación, tanto intrínseca como extrínseca, es decisiva para el aprendizaje activo.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2INTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogics, SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationArticle