Buri Sanmartín, Jhuliza del Cisne.Guamán Macas, Gabriela Margarita.2026-02-062026-02-062024-10-31Buri Sanmartín, J. del C., & Guamán Macas, G. M. (2024). El pictograma como estrategia didáctica para contribuir a la lectoescritura en niños de preparatoria de la Escuela “Álvarez Sánchez Colombia” . Universidad Bolivariana Del Ecuador.372.21https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3029Los pictogramas desempeñan un papel fundamental en el desarrollo de la enseñanza y el aprendizaje de la lectoescritura en niños de preparatoria. Ayudan a comprender normas y mejoran la memoria verbal e icónica, incrementan el vocabulario, mejoran el lenguaje y la atención, y establecen conexiones entre conceptos nuevos. Cuando los docentes se enfrentan a dificultades en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lectoescritura, los pictogramas son ideales al ser precisos y muy coloridos, mantienen la atención constante del niño durante las sesiones de aprendizaje y la explicación del significado por parte del maestro facilita la comprensión lectora. La implementación de los pictogramas como estrategia didáctica en niños de preparatoria de la escuela “Álvarez Sánchez Colombia” ha demostrado mejoras en la lectoescritura de los estudiantes. Obteniendo datos gratificantes donde, el 13% de los niños se encuentra en la media del nivel de lectoescritura, mientras que el 87% está por encima de esta media. Esto respalda la eficacia significativa de la estrategia didáctica en el proceso de enseñanza-aprendizaje y su impacto positivo en el rendimiento académico de los niños.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationThesis