Cuásquer Chapi, Luis ModestoCuásquer Chulde, Johanna KatherineMartínez Isaac, Roger2026-03-112026-03-112025-03-10Cuásquer-Chulde , J. ., Cuásquer-Chapi , L. ., & Martínez-Isaac , R. . (2025). Estrategias lúdicas para el desarrollo de la comprensión lectora en los estudiantes de cuarto grado de la EGB . 593 Digital Publisher CEIT, 10(2), 681-695. https://doi.org/10.33386/593dp.2025.2.31102588-0705https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3346URL: https://www.593dp.com/index.php/593_Digital_Publisher/article/view/3110/2523Esta investigación aborda las dificultades en la comprensión lectora de los estudiantes de cuarto año de E.G.B. en la Unidad Educativa “Pusir Grande”, evidenciadas en la interpretación de textos, la formulación de inferencias y la reflexión crítica. Ante esta problemática, el estudio tuvo como objetivo diseñar y aplicar seis estrategias lúdicas para fortalecer la comprensión lectora en sus tres niveles: literal, inferencial y crítico. La metodología adoptó un enfoque mixto, empleando métodos analítico-sintético y de modelación didáctica. La recopilación de datos se realizó mediante entrevistas, pruebas pedagógicas, observación de clases y un diario de experiencias. La validación incluyó la consulta a expertos y el análisis de la implementación en el aula. Los resultados evidenciaron mejoras significativas en la comprensión lectora, reflejadas en un mayor nivel de participación y motivación de los estudiantes. Las estrategias lúdicas potenciaron la identificación de ideas principales, la formulación de inferencias y la evaluación crítica de textos. Se concluye que el aprendizaje basado en el juego no solo fortalece la comprensión lectora, sino que también desarrolla habilidades cognitivas y socioemocionales esenciales para el desarrollo integral del estudiante.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationArticle