Cisneros Rea, Cesar MartinLoaiza Dávila, Lenin EstebanMaqueira Caraballo, Giceya de la Caridad2026-03-172026-03-172025-05-11Cisneros Rea, C. M., Loaiza Dávila, L. E., & Maqueira Caraballo, G. de la C. (2025). Volleyball as a way of inclusion in Physical Education for students with autism spectrum disorder. MENTOR Revista De investigación Educativa Y Deportiva , 4(11), 182–212. https://doi.org/10.56200/mried.v4i11.99572806-5867https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3418URL: https://revistamentor.ec/index.php/mentor/article/view/9957/8259Facilitar la inclusión en la Educación Física de estudiantes con Trastorno del Espectro Autista (TEA), implica enfrentar desafíos didácticos y pedagógicos dirigidos a resolver las limitaciones presentes en la comunicación, socialización y comportamiento que pueden darse como resultado de tener esta condición. El objetivo del presente artículo es analizar el impacto del voleibol como vía de inclusión a la Educación Física para estudiantes con TEA. Se utilizó un enfoque mixto a través de una observación cuantitativa y entrevistas cualitativas, seleccionando una muestra de 24 estudiantes de edades entre 12 y 15 años con una media de 13,54 ±0,98 años, dentro de este grupo se encontraban 3 estudiantes diagnosticados con TEA. Se implementó un programa de voleibol adaptado de 8 semanas con actividades cooperativas y ajustes inclusivos. Los principales resultados evidenciaron que el grupo con TEA mostró mayor cohesión, respeto mutuo y desarrollo motriz. Las adaptaciones mejoraron la interacción social y el sentido de pertenencia, con una persistencia de desafíos en el ambiente inclusivo. Como conclusión se estableció que el voleibol adaptado fomenta la inclusión en las clase de Educación Física, mejorando la interacción social y las habilidades motrices en estudiantes con y sin presencia de TEA.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationINTERDISCIPLINARY RESEARCH AREAS::Caring sciences::Social welfare/social pedagogicsArticle