Cortéz Narvaez. José GerardoDíaz Braulio.Pedro LuisMaqueira Caraballo.Giceya de la CaridadGonzález Catala.Silvio Antonio2025-03-272025-03-272025-02-09Cortéz Narvaez, J. G., Díaz Braulio, P. L., Maqueira Caraballo, G. de la C., & González Catala, S. A. (2025). Aprendizaje cooperativo de niños con discapacidad física, en las clases de Educación Física. PODIUM - Revista De Ciencia Y Tecnología En La Cultura Física, 20(1). Recuperado a partir de https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/17381996–2452https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/945URL: https://podium.upr.edu.cu/index.php/podium/article/view/1738/2694Los estudiantes con discapacidad física enfrentaron barreras significativas en las clases de Educación Física, debido a la falta de adaptaciones en metodologías y recursos inclusivos, en la unidad educativa "Carlos Concha Torres", de la Enseñanza General Básica, en Ecuador. El objetivo de este trabajo se centró en proponer un sistema de actividades adaptadas para estudiantes con tetraplejia, en función de mejorar su disposición en las actividades académicas y sociales. El estudio se enmarcó en una investigación aplicada, de enfoque descriptivo, mixto cuantitativo y cualitativo. Se aplicaron la observación científica y la encuesta que aportaron la información necesaria referente a las percepciones y experiencias con el aprendizaje cooperativo, durante las clases. Entre los resultados más relevantes estuvieron la importancia de aplicar juegos y tareas, con la implementación de estrategias de aprendizaje cooperativo, en la enseñanza de la Educación Física; la evidencia de aplicar un enfoque más estructurado y atractivo, para fomentar no solo la participación activa de los estudiantes, sino la comprensión clara de las actividades y la colaboración efectiva entre ellos; una mejoría en la situación académica y conductual de los estudiantes, con tetraplejia.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article