Sosa Estacio, Vanessa Janine2026-01-132026-01-132025-01-17Sosa Estacio, V. J. (2024). Evaluación de la eficiencia de E.V.A. en matemáticas comparando métodos tradicionales y digitales en estudiantes de nivel básico elemental . Universidad Bolivariana Del Ecuador.371.334https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/2706Este estudio aborda la evaluación de métodos tradicionales y virtuales para la enseñanza de las matemáticas, integrando herramientas digitales con la enseñanza tradicional. El objetivo general fue evaluar la efectividad de los métodos virtuales frente a los tradicionales, explorando cómo ambas metodologías impactan en el aprendizaje y motivación de los estudiantes. El problema identificado fue la falta de motivación y el bajo rendimiento en matemáticas en un contexto de enseñanza predominantemente tradicional, que no siempre satisface las necesidades de los estudiantes con distintos estilos de aprendizaje. Para responder a este desafío, se propuso investigar cómo la incorporación de tecnologías digitales podría mejorar estos aspectos. La metodología utilizada fue un enfoque mixto, combinando encuestas cuantitativas a estudiantes y entrevistas cualitativas a docentes. Esto permitió analizar las percepciones, actitudes y experiencias sobre el uso de herramientas virtuales. La principal conclusión indica que la enseñanza híbrida mejora significativamente la motivación y el rendimiento de los estudiantes al combinar los aspectos estructurados de la enseñanza tradicional con la flexibilidad e interactividad de los recursos digitales. Sin embargo, se recomienda adaptar las herramientas digitales según las preferencias individuales de los estudiantes para maximizar la efectividad del proceso de aprendizaje.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Statistics, computer and systems science::Informatics, computer and systems science::Information technologyThesis