González Aquino, Letty MariuxiSalazar Liscano, Verónica Alexandra2026-02-272026-02-272024-10-31González Aquino, L. M., & Salazar Liscano, V. A. (2024). Desarrollo del proceso silábico en estudiantes de tercer año de educación básica y su influencia en escritura y aprendizaje . Universidad Bolivariana del Ecuador.372.4https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3226La tesis se centra en el desarrollo silábico en los niños de la escuela Jorge Villacreses Colmont, especialmente en la escritura, lectura y aprendizaje. Se resalta la importancia de investigar los factores que dificultan estas habilidades y proponer nuevas estrategias de enseñanza para mejorar el proceso de lectoescritura. Es fundamental que los docentes se familiaricen con teorías y metodologías activas para mejorar la eficacia de la enseñanza. El proceso silábico en estudiantes de tercer grado es crucial para su progreso en el lenguaje escrito. Implementar intervenciones tempranas y apoyo adecuado ayudará a superar los desafíos en lectura y escritura. La conciencia fonológica es esencial para el aprendizaje y la identificación temprana de dificultades es crucial para brindar ayuda, en las técnicas de lectoescritura puede afectar negativamente el aprendizaje de los niños cuando no están bien estructuradas o expresadas al momento de compartirlas, por lo que es importante enseñar destrezas motoras para discriminar sonidos y formar palabras. Identificar y abordar dificultades en el desarrollo silábico mejorará el rendimiento académico. La investigación se centrará en variables específicas para capturar las características de los niños con dificultades académicas en el lenguaje, con objetivos claros de identificar etapas del desarrollo silábico, factores que influyen en este proceso y relación con habilidades de escritura y aprendizajeeshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationThesis