Ramírez Salazar, Johana BelénSalinas Galarza, Mónica MarleneOrtiz Mazo, Astrid Damaris2025-09-222025-09-222025-04-29Ramírez-Salazar, J. B., Salinas-Galarza, M. M., & Ortiz-Mazo, A. D. (2025). Las estrategias metodológicas para el desarrollo de la escritura de textos descriptivos en los estudiantes de quinto año de básica media. MQRInvestigar, 9(2), e516. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.2.2025.e516 Más formatos de cita2588–0659https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/1663URL: https://www.investigarmqr.com/2025/index.php/mqr/article/view/516/7354Este estudio se centra en los retos que enfrentan los estudiantes de quinto año de educación básica en el desarrollo de habilidades de escritura descriptiva, particularmente en la creación de textos coherentes y precisos. Con el objetivo de mejorar estas competencias, se implementaron estrategias metodológicas basadas en enfoques constructivistas y activos, que promueven la participación activa y el aprendizaje significativo. A través del diseño de actividades interactivas, se buscó evaluar el impacto de las herramientas digitales en el proceso de escritura. La investigación adoptó un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos, con un diseño ex post facto que permitió observar el fenómeno en su contexto natural. La recolección de datos incluyó observación directa, pretest y postest, además del uso de una plataforma en Google Sites para facilitar la interacción. La muestra estuvo compuesta por 25 estudiantes de quinto año. Los resultados evidenciaron una mejora en las habilidades de escritura descriptiva, impulsada por el uso de recursos digitales como videos y plataformas interactivas como Wordwall, junto con la reflexión crítica. A pesar de los avances, algunos estudiantes aún requieren enfoques diferenciados para potenciar su nivel de escritura. En conclusión, las estrategias digitales implementadas demostraron ser efectivas, pero es indispensable seguir adaptándolas a los ritmos de aprendizaje de cada estudiante.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article