Fuertes Rosero, María NarcizaGuerra Tana, Héctor RaúlVázquez Álvarez, AriánOrtiz Aguilar, Wilber2024-11-152024-11-152024-10-22Guía didáctica para la enseñanza de la geometría mediante GeoGebra, destinada a estudiantes de educación básica. (2024). Sinergia Académica, 7(3), 413-440. https://doi.org/10.51736/73hsnx892765-8252https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/252URL: https://sinergiaacademica.com/index.php/sa/article/view/256/514La enseñanza de la geometría posee una elevada relevancia, al constituir un pilar primordial en el desarrollo cognitivo y matemático de los estudiantes. El empleo de diferentes herramientas educativas e innovadoras, en el proceso enseñanza-aprendizaje de la geometría, constituye una vía fundamental, para mejorar el desempeño de los estudiantes, a la vez que promueve su motivación y la participación. En este sentido se desarrolló una guía didáctica basada en GeoGebra, para mejorar el proceso enseñanza aprendizaje de la geometría, en estudiantes de sexto año de educación general básica en la unidad educativa 17 de julio. La investigación se lleva a cabo, desde un enfoque mixto, y se considera de tipo descriptivo-explicativo, en la que se utilizaron, diferentes métodos, tales como histórico-lógico, hipotético–deductivo, análisis–síntesis, modelación, revisión de documentos, observación, prueba de contenidos, entrevista, rúbrica, así como el criterio de expertos. Fue llevada a cabo, a través de tres pasos fundamentales, en las que se desarrolló el diagnóstico acerca el proceso enseñanza-aprendizaje de la geometría, permitiendo identificar diferentes problemáticas, que sirvió de base, para la propuesta y desarrollo de una guía didáctica basada en GeoGebra. Todo lo que permitió, determinar el papel de la GeoGebra en el proceso enseñanza aprendizaje de la geometría, evidenciado a través de la transformación de los problemas identificados. El criterio de experto permitió una impresión diagnóstica positiva en relación con la guía, en términos de capacidad de implementación, objetividad, pertinencia y coherencia. Por lo que se reconoce lo favorable de los resultados obtenidos.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Article