Loayza Dávila, Lenin EstebanEscobar Guzmán, Jonathan Mariano2026-07-022026-07-022023-12-28Escobar Guzmán, J. M. (2023). Metodología inclusiva para la enseñanza-aprendizaje del Basquetbol en estudiantes con TDAH dentro de la clase de educación física . Universidad Bolivariana Del Ecuador.MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA DE LA CULTURA FÍSICAhttps://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3821TESIS-MAESTRIAEl presente trabajo de investigación tuvo como objetivo general el diseñar una metodología inclusiva para la enseñanza-aprendizaje del Basquetbol en estudiantes con TDAH dentro de la clase de Educación Física. El diseño planteado se basó en un enfoque mixto por alcance aplicada-explicativa, de campo y longitudinal, los métodos aplicados fueron el analítico-sintético, inductivo-deductivo, hipotético deductivo, pre-experimento y matemático-estadístico además de la modelación y la femenología. La población de estudio fue considerada a un total de 15 estudiantes del subnivel de Educación General Básica Media de la Unidad Educativa María Andrea de la ciudad de Babahoyo, provincia de los Ríos, seleccionando a una muestra no probabilística de 20 estudiantes. Los instrumentos utilizados fueron una ficha de observación de los componentes técnico metodológico de los fundamentos del baloncesto y los procesos inclusivos dentro de la clase de Educación Física y una entrevista en profundidad aplicada a los actores del proceso de implementación de la propuesta. La propuesta de intervención se presentó como un programa de 8 semanas con 5 clases de 40 minutos cada una, desarrollando adaptaciones para estudiantes con TDAH y procesos inclusivos basados en presupuestos teóricos. Como principales resultados se obtuvo que la muestra de manera general se encontraba en niveles altos y muy altos de aprendizaje de los fundamentos del baloncesto y de igual manera en base al nivel de los procesos inclusivos dentro de la clase de educación Física. Se verificaron las hipótesis der estudio a través de la prueba no paramétrica de Wilcoxon para muestras relacionadas, aceptando la hipótesis afirmativa que determina que el diseño de una metodología inclusiva mejora el proceso de enseñanza aprendizaje del baloncesto en estudiantes con TDAH en la clase de Educación Física. En relación a la entrevista a profundidad se determinó que todos los actores concuerdan en que la propuesta es efectiva.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2InclusionTDAHPhysical EducationBasketballThesis