Chicaiza Machay, Silvia TeresaVanegas Jara, Vilma ElizabethFalconí Asanza, Aldo VinicioCastillo Montúfar, César Ricardo2026-03-142026-03-142025-08-05Chicaiza Machay, S. T., Vanegas Jara, V. E., Falconí Asanza, A. V., & Castillo Montúfar, C. R. (2025). La Formación Continua de los Docentes y su Incidencia en la Calidad de la Educación: Continuous Teacher Training and Its Impact on the Quality of Education. Revista Scientific, 10(Ed. Esp. 4), 79–94. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E4.4.79-942542-2987https://dspace.ube.edu.ec/handle/123456789/3367URL: http://www.indteca.com/ojs/index.php/Revista_Scientific/article/view/849/2024La formación continua docente constituye un pilar fundamental para el fortalecimiento de la calidad educativa en las instituciones escolares contemporáneas. El presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia de la formación continua en la optimización de la calidad educativa en la Unidad Educativa Dr. Alfredo Baquerizo Moreno, ubicada en Santo Domingo, Ecuador. La investigación se desarrolló bajo el método inductivo con enfoque cuantitativo, diseño no experimental de corte transversal y alcance descriptivo. Se aplicó una encuesta con escala de Likert a 22 docentes de la institución y los datos se procesaron mediante estadística descriptiva. Los resultados revelaron que el 95,5% de los docentes participaba activamente en actividades de actualización pedagógica y el 100% en capacitación tecnológica; no obstante, el desarrollo de competencias socioemocionales mostró menor nivel de aceptación con un 81,8%. Respecto a la calidad educativa, se evidenció una percepción favorable en dimensiones como rendimiento académico, competencias estudiantiles y ambiente de aprendizaje, aunque la inclusión educativa registró un 4,5% de desacuerdo. Se concluye que la formación continua incide positivamente en la calidad educativa institucional, siendo necesario fortalecer las competencias socioemocionales del profesorado mediante programas de capacitación específicos.eshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2SOCIAL SCIENCES::Social sciences::EducationArticle